南部縣東方國際學校舉行教研示範課觀摩活動_風聞

   為了積極倡導高效課堂，切實提高課堂教學的時效性和有效性，引導全校教師牢牢抓住“落實學生主體地位的教學策略研究”這條教學主線，根據我校教學教研工作計劃，在完成“學生主體課堂”課題的理論學習、教案備寫七要點後，緊接着就是檢驗課堂教學七環節的實施情況，9月下旬，五個教研組的課改示範課陸續上映。      9月26日，何校長身先士卒，親自上陣，上了第一節示範課《倒數的認識》。中國文化博大精深。何校長從漢字構成規律導入，激發學生的好奇心，讓學生初步感知“倒”的意思。接着出示自學目標，以問題為中心引領教學。學生通過教材閲讀、獨立思考、合作交流，成果彙報、教師點評等環節，充分認識了互為倒數的兩個數的特徵。在小組探究時設計到求真分數的倒數、假分數的倒數、帶分數的倒數、整數的倒數、小數的倒數。既激發了學生學習的興趣,又給學生提供了創造思維的空間。鞏固延伸階段，何校長設計了寫倒數和判斷兩類題。期間，細心規範了同學們的書寫格式，明確了分數的倒數可以是小數。      一處處靈活的課堂問題處理，一個個巧妙的情境設置，一串串啓發式的引導，一句句表揚話語的激勵，把高效課堂展現的淋漓盡致。讓老師們驚歎不已的是何校長在黑板上呈現了教學的各個環節，便於學生記憶、理解、歸納、整理所學知識。這是一節接地氣、原生態、深層次的課。初中組       9月27日，黃志容老師展示了《分子和原子》一課，她以問題貫穿課堂主線，通過導學案的討論與交流，實驗的操作與記錄，結論的交流與歸納，實現了教師主導下的以學生為主體的有效探究。通過對宏觀實驗現象分析、推理構建宏觀與微觀的聯繫。探究品紅在冷水和熱水中的擴散現象，彷彿無數個渺小的分子原子在與孩子們接觸交談。在探討“塵土飛揚”；50毫升水加50毫升酒精小於100毫升的現象時，晦澀難懂的題目讓學生一頭霧水，通過學生親自演示實驗、教師精準簡潔的點撥，刷新了學生認知，原來分子之間是有間隔的。而且氣液固三態之間的間隔各不相同。黃老師用宏觀的現象，生動的表演帶領同學們在宏觀微觀的海洋裏來回穿梭！       聞香識菜，糖化水甜，桂花飄香，衣服晾乾，酒香不怕巷子深……一個個普普通通的生活實例在黃老師眼中都化身為微觀世界精靈的傑作。語文組       9月29日語文組李敏老師帶領五年級的同學示範了一節慷慨激昂的《少年中國説》。這是一篇發人深思，氣勢磅礴的文章，“少年是國家的脊樑，國家是少年的仰仗”，李老師抑揚頓挫、飽滿有力的語言，在開課伊始就抓住了孩子們的心。課上，通過小組讀，學生自由讀，師生分角色讀等多種朗讀方式讀，充分地調動了學生的積極性，學習從“智、富、強”到“獨立、自由、進步“，再到“勝於歐洲，雄於地球”句式整齊中富有變化，層層遞進，推動情感，讀來鏗鏘有力，少年的使命感和責任感油然而生。讓學生真正體會到了“少年中國”和“中國少年”之間的聯繫，悟出了作者所要表達的情感。精緻的PPT，縝密的環節，朗朗的讀書聲，一次視覺聽覺的享受。  眼前這樣的少年中國必將崛起，眼前這一羣中國少年前途無量！頂天立地，做中國的主人，最後全體學生帶着振奮人心的情感起立宣誓《請黨放心強國有我》，磅礴的氣勢感染了在座的聽課老師。數學組      9月30日，何春明老師帶領五年級(3)班的學生們上了一堂《除數是整數的小數除法》的示範課。從情境導入—問題質疑—小組合作—成果彙報—教師精講——鞏固練習.拓展延伸——總結提升等環節進行教學，使學生理解小數除法的意義，掌握小數除法的計算方法。在小組成果彙報這一環節，學生們的智慧光芒閃現，解題思路十分寬廣。有的通過單位換算、有的利用商與被除數的關係、有的利用小數的意義……真正詮釋了在數學的天地裏，重要的不是我們知道什麼，而是我們怎麼知道的。老師精講重難點時讓學生多次參與到問題的探究、解決中來，讓學生真正明白了商的小數點與被除數的小數點對齊的道理。最後，通過問題解決與知識拓展提高了學生學習數學的熱情，增強學生的情感體驗。