家委會37人聯名信：當代教育之恥_風聞

原創 林孤 林孤先生 今天

【一旦懂得尊重與羞辱的意義之後，尊重與羞辱對於孩子的心理便是最有力量的一種刺激。如果能使孩子愛好名譽，懼怕羞辱，他們就會具備一個真正的原則，這個原則就會永遠發生作用。】

“我們必須先變成小孩子，才配做小孩子的先生。” ——陶行知

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37名家長聯名要求7歲女孩妞妞（化名）轉學：一所“頂流”小學裏的家長之戰。

咋一看新聞，我還以為妞妞是什麼“無惡不作”引起人神共憤的“小惡魔”。

——全班39個人，37個家長聯名請願要求踢出去一個7歲的小女孩，這個小孩，得多“壞”啊。

細看新聞報道，才讓直呼魔幻。

貴陽市，北京師範大學貴陽附屬小學。

這所公辦學校由北師大和貴陽市觀山湖區在十年前聯合創辦，按照傳統教學質量指標，在當地屬“頂流”學校。

妞妞的媽媽和翟老師（語文老師兼班主任），對孩子教育理念衝突。

妞妞媽認為班主任佈置的作業太多了，於是挑戰了翟老師的“權威”，就翟老師的教育方式和課外輔導作業安排，產生了一定的分歧，並於微信私下多次溝通。

“我反對給我孩子佈置太多作業，不反對老師給其他孩子佈置作業。”妞媽説。

每個人都有一個思想，每個人的思想都不盡相同，教育理念有衝突，這不是什麼大事，眼下國家都在提倡教育雙減快樂學習，有問題，可以溝通協商解決。

翟老師的“出格”行為，是把和妞妞媽的溝通內容，傳到了家委會里。

這，才是後續聯名信發生的重要導火索。

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原本是翟老師和妞妞媽的教育理念分歧，是兩個大人之間的“衝突”，但翟老師將事態擴大化，把私下的矛盾，上升到了家委會羣裏。

一些家委會的人主動跑來妞妞家做妞妞媽的思想工作，要求維護老師尊嚴，在妞妞媽看來，這激化了矛盾。

“老師有尊嚴，孩子也有尊嚴。”妞媽説，最終不歡而散。

（單就這句話而言，我支持妞妞媽的觀點。）

然後，魔幻的劇情就出現了，妞妞班級總共39人，另外38個家長，撇開了妞妞媽單獨建立了一個38人羣，發起了聯名請願信：要求妞妞轉學。

——更匪夷所思的是，這個羣的羣主，正是班主任翟老師。

最終，37個人簽名，1人拒絕簽字。

去年11月，家委會確有一份《請願書》，希望學校通過做妞爸妞媽的工作將妞妞轉走，“我們家也簽了，不籤的話，怕被當成異類，擔心自家孩子在學校受委屈。”

家委會的“馬屁成羣”以及“粗鄙不堪”，在這一刻，盡顯無疑。

聯名趕走了妞妞，真的是37個家長公平正義自詡“為了所有孩子好”嗎？

今天是一個妞妞媽和翟老師產生了衝突，37個人聯名要趕走妞妞。

明天這37人裏，再有一個豆豆爸和翟老師產生了衝突，剩下的那36個人，一定也會聯名請願要求趕走豆豆。

這還是7歲孩子的小學班級羣嗎？這儼然成了大明王朝的錦衣衞了，黨同伐異、清除異己、只聽皇令。

翟老師成神了，家委會，反倒成了一羣“打手”。

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除去妞妞媽和翟老師的“教育理念”衝突外，翟老師有沒有其他問題？——有。

公佈分數排名，讓班幹部給其他學生的日常紀律表現打分、允許班幹部對其他孩子罰站等行為。

有學生有好玩的玩具，有的班幹部會説：“不給我玩，就給你打低分”，有家長向紅星新聞證實了類似情況的存在。

家委會給老師送禮等行為。

家委會打算用班會費給一位離任老師買禮品，在羣裏徵求家長意見後得到齊刷刷的“同意”，只有妞媽孤零零的“不同意”。

因為和家委會的“不合羣”，因為和翟老師的教育理念衝突，導致妞妞媽成了其他家長眼裏的“異類”，進一步，把怒火遷到了妞妞的身上。

老師批評她、同學排擠她，妞妞在班上沒有朋友，“很孤獨”。

今年8月份，貴陽市教育局對外通報了“北師大貴陽附屬小學教師翟某違反師德師風問題”：

翟某在教師節期間收受家委會禮品、公佈成績排名、考試前漏題、對家委會排除個別家長單獨建羣問題默許並參與等行為。”

——收禮、考前泄題、參與建羣排擠孤立一個學生，對於師德師風來説，這都是大忌。

線索連起來看，便一眼就能看穿其中的貓膩：

家委會為什麼這麼賣力討好翟老師？——因為翟老師“考前泄題”。

這樣，個別特別賣力的家長，他的孩子考試成績就能“排名考前”，進而當選班幹部，然後頤指氣使欺壓其他同學。

哪一類家長可以得到翟老師的泄題呢？——自然是送禮送得多的。

也就是説，翟老師和家委會成員，聯手把這個所謂的貴陽市“頂流小學”班級，玩成了一個陰暗卑鄙的小江湖。

順我者，便是人情世故禮尚往來；逆我者，便是打打殺殺聯名驅逐。

這是當代教育之恥！

這不是一個翟老師和家委會的江湖潛規則遊戲，這似乎已經成了普遍現象。

一個“刺頭”跳出來質疑了翟老師的種種敗壞師德行為，這個刺頭，便有了罪。

黑暗的房間裏，蟑螂到處爬，誰要是想開個窗户放一縷陽光進來，這個提議開窗者，便要遭到所有蟑螂的圍攻。

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為什麼大家都支持老師多佈置作業，讓一年級的孩子寫到晚上11點，只有妞妞媽反對？

為什麼大家都支持給老師送禮，只有妞妞媽反對？

為什麼大家都支持成績排名競選班幹部，只有妞妞媽反對？

——真的是妞妞媽“腦子有問題”，“異類奇葩”不好相處嗎？

妞妞媽是貴州省社科院副研究員，妞妞爸是醫生，也就是説，妞妞的家庭，是一個知識分子的家庭，父母都是受過高等教育的，不是那種撒潑打滾蠻不講理的“山野村婦”。

知識分子，自然有知識分子的“清高”和“傲氣”。

誠然，當下的這個社會環境裏，潛規則和人情世故，已經被默許了幾千年，所有人都在順從那些打心裏不願意屈服的“潛規則”。

但總有“傲嬌”的“異類”，不願意屈服於世俗的潛規則。

所有人都默許叫好的情景場合裏，敢於大聲説“不”的那個人，才是真正的勇士。

1590年，伽利略如果沒在比薩斜塔上扔下那兩個鐵球，那麼亞里士多德“物體下落速度和重量成比例”的學説，這個持續了2000年之久的錯誤結論，依舊會繼續錯下去…

諸位“成年家長”，諸位家委會的成員，捫心自問一句，考前泄題、收受禮品、排除異己、賦予一年級的孩子“幹部權力”、默許認同班主任的一切言行，我們真的希望自己的孩子，在這樣的班級氛圍和教育環境下成長嗎？

教育，人格養成之事業也。

我們是希望孩子成人成才，還是希望他在7歲的時候，就把官僚派那一套卑鄙手段，全部學會好在以後的人生路上，學以致用？

整起事件裏，最令我敬佩的，是38人羣裏，那唯一一個拒絕簽字的家長。

一萬次的隨波盲從，不如一次地特立獨行。

事情徹底鬧開之後，妞妞捨棄了在家門口上學的機會，前往27公里外的一所民辦學校上學。

翟老師被全市通報後，其在初中就讀的孩子也在學校遭到同學的排擠。

而家委會的成員，則憤怒地表示，要找出“內鬼”，要“嚴懲”給妞妞媽通風報信的那個人，懷疑的對象，自然就到了那唯一一個拒絕簽名聯名信的家長的頭上。

這起事件裏，沒有一個贏家，所有人都輸了。

恐婚、恐育、恐生養、恐教學。

往小了説，這是教育之恥，往大了説，這是民族危機。

似乎已經走進死衚衕裏了，沒人能夠給出一個完美的答案，來解決這個積病成災的多年頑疾。

最後的思考題：

如果遇到這種情況，你是像妞妞的媽一樣“異類”單抗，還是和38個家長一樣，默許認同翟老師；或者説，到了簽名請願的那一天，你是順從的37人，還是拒絕的那一個？

在思考這個問題之前，我希望大家還能記得，江蘇常州五年級的女學生繆可馨，因為一篇《白骨精》作文，最終跳樓自殺的事件。

——當初家委會羣裏集體點讚的那一羣人，時至今日，依然讓我感到背脊發涼…