理工出身的技術專家常常有一個錯覺，以為所有人都應該像他一樣，學習毫不費勁_風聞

【本文由“修己立身”推薦，來自《教改新主張：取消小升初、普及高中教育、縮短學制，都是大動作！》評論區，標題為小編添加】

    “改為九年義務教育：小學四年，初中三年，高中二年。一—這位院士部長，看來是不怎麼了解社會一般情況的空想激進派。

    理工出身的技術專家常常有一個錯覺，以為所有人都應該象他一樣學習毫不費勁，稍加努力就行。他應該去普通中小學（特別是邊遠窮地區的普通中小學）教幾年書再就學制問題説話。

    除非大大降低現行高中教學大綱要求（譬如高中畢業只要求現在初中畢業生水平），他所設計的九年教育將會使中國中小學教育質量大滑坡。

    **中國的“教育專家”有個毛病：要麼根本沒有一線教學經歷，要麼只有重點學校的教學經歷而缺少一般學校的教學經歷。**這也難怪——你一直教那樣普通的學生，哪會有那麼出色的教學成績被認為是專家？

    這種依賴優質生源而獲得經驗的教育專家，對於教育改革的想法往往是理想化的，就好比一個出色的工匠只有用完美的原材料才能做出好產品，如果你只能提供普通的原材料呢？

    所以這位部長適合抓高等教育，特別是重點大學的教育，因為那裏收的新生基本是合格的“原材料”。但一般中小學的義務教學段，你不能每一級學段招新生非要“合標準”才能進門。

    要明白一個區別：高等教育是競爭性教育，所以入學設定了門檻。而中小學教育是“義務性”的，是政府為全體囯民能有基本的文化水準提供保障。