【解局】好事！香港教育正在撥亂反正_風聞

最近香港的一些動向值得關注。最新情況是，10月15日，香港特區政府教育局局長楊潤雄表示，公營學校新聘教師，均須通過基本法測試。

這項規定下學年先在香港的“津貼學校”推行，每年涉及約1000至2000名新聘教師；後續不排除推展到“直資學校”、幼兒園教師，未來可能納入更多教師。

觀察人士認為，這是香港教育“撥亂反正”的“必修課”之一，是特區政府為香港教育開出的藥方。

“修例風波”期間，參與非法活動被捕的1萬多人中，有四成多是學生。有病就得吃藥，重症更得猛藥去痾。其實，不僅是教育領域，香港地區長久以來的各種積弊，最近都在陸續迎來實質性改革。

2021年9月2日，香港多所學校舉行開學典禮。圖源：中國日報

一

“修例風波”爆發前，對於香港教育，不少人懷有“美麗的想象”，以為其代表了現代教育的科學化和國際化水平，可以為國家、為香港培養出有用之才。

**“修例風波”讓幻象破滅。**當街頭黑暴肆虐、打砸成風、“私了”和“裝修”大行其道而參與這些非法暴力活動的多為年輕人時，人們才全面認識到香港已置身巨大的危機，不僅繁榮穩定遭受衝擊和破壞，還面臨法治精神崩塌和年輕人淪落。

為守護香港的繁榮穩定和“一國兩制”，為了香港的未來，中央出手了：履行對港全面管治權，頒佈實施香港國安法，完善香港特區選舉制度……一年多來，中央有力推進香港撥亂反正，實現了香港由亂返治的重大轉折。

今年國慶節，五星紅旗全港飄揚，祝福祖國的橫幅隨處可見，《義勇軍進行曲》一遍遍奏響。這些生動而深刻的變化，映照了香港來之不易的新局面。

這種新局面不僅體現於反中亂港活動的湮滅、愛國愛港力量的勃發，還體現在特區由點到面、由表及裏的系統性撥亂反正——

政治上，公職人員宣誓制度落地，完善選舉制度後的首場選舉順利完成，“愛國者治港”原則得到落實；

經濟上，中央發佈《橫琴粵澳深度合作區建設總體方案》《全面深化前海深港現代服務業合作區改革開放方案》，林鄭月娥在本屆特區政府第五份施政報告中提出全面對接國家戰略，主動融入國家發展大局；

社會上，不僅反中亂港組織“民陣”“支聯會”等垮台，更多政治團體和社會團體都開始自覺校準其發展路徑；

在輿論生態和傳媒領域，隨着《蘋果日報》的關門，社會正能量也已擺脱抑制、奔湧釋放，市民開始看到沒有反中亂港傳媒誤導煽惑的新局面。

可以説，香港目前正在進行的社會變革正觸及各領域，牽動各方面，並從整體上深度重塑香港的政治局面和社會風貌。

作為香港政治問題和社會問題的一個成因甚至是關鍵成因的香港教育，怎能缺席這場變革？

香港金紫荊廣場（圖源：新華網）

二

10月6日，林鄭月娥在立法會宣讀施政報告。她表示：“我今天能安然站在立法會議事廳發表行政長官施政報告，各位議員能安坐席上履行立法會聽取行政長官施政報告的憲制職能，相對於兩年前同一場合被反中亂港的議員干擾破壞，癱瘓立法會，甚至企圖顛覆政權，標誌着在香港國安法和‘愛國者治港’的保駕護航下，香港特區已回到‘一國兩制’的正確軌道，管治秩序已恢復正常。”

是的，香港特區已回到“一國兩制”的正確軌道。香港教育也在遵循這一正確軌道去痾除弊，調整自己的功能角色——

今年4月，香港特區政府教育局推出優化舉措，以新的“公民與社會發展科”取代原有的“通識教育科”。9月初，新課程在中學落地，課程包括“‘一國兩制’下的香港”“改革開放以來的國家”“互聯相依的當代世界”三大主題，涵蓋國情教育、憲法和基本法教育、國安教育等內容。目的很明確，就是要從教育這個根子上進行修正，讓學生客觀認識國家、正確認識香港、理性認識世界；

10月11日，香港特區政府教育局向全港中小學和幼稚園發出通告，為將國旗和國徽認知納入中小學教育、學校升掛國旗和區旗及舉行升國旗儀式提供指引。通告明確，從明年1月1日起，香港所有的中小學必須在每個上課日、元旦日、香港特區成立紀念日和國慶日升掛國旗；

10月15日，在特區政府明確公務員招考組織基本法和香港國安法測試後，特區政府教育局跟進明確，公營學校新聘任教師也要通過基本法測試，並逐步推廣至全港其他學校；

更早前，因為害怕國安法落實追責，長期反中亂港、煽動師生罷課、炮製“港獨”教材、售賣“黑暴”書籍、鼓吹歪理邪説的教育組織“教協”也已宣佈解散，導致香港教育亂象的一個“病灶”解除。

可以看到，**這些舉措是在引導學校、教育學生、招考教師，是從課堂到課外、從課本到科目、從學生到老師的組合拳。**這些改革體現了香港教育在撥亂反正中更新迭代，開始回到“一國兩制”的正確軌道。過去教材混亂、主題凌亂、施教散亂，授課教師將課程政治化甚至歪曲鴉片戰爭事實、美化日本侵華戰爭等問題，有望得到解決。

林鄭月娥多次重申，要培養香港學生成為具有國家觀念、香港情懷和國際視野的新時代人。如今，特區正在朝這一方向努力，香港教育也正在為實現這一目標助力。

2020年10月1日，香港教育界在培僑小學舉行升旗儀式。圖源：點新聞

三

對於2012年因特區政府推展“德育與國民教育科”而引發的社會運動，很多香港市民至今記憶猶新。在反中亂港勢力的煽動組織下，那個旨在增進對國家歸屬感的科目被不斷醜化，香港社會一度被誤導，不少學生被迷惑，也使特區政府最終擱置該課程。

但很多人不知道的是，這場運動開啓了近年來香港社會的動盪**。**“港獨”組織“學民思潮”是當時成立的，反中亂港分子黃之鋒是那時冒出的，非法集會和違法活動的歪風邪氣也是從此時開始颳起的。

試想，若香港迴歸後早有系統的國民教育，學生還會參與2014年的非法“佔中”、2016年的旺角暴亂及2019年的“修例風波”嗎？再進一步，若非中央履行對港全面管治權，推動香港撥亂反正，今天香港的教育改革能如此順利嗎？

答案顯而易見。**香港的教育改革不是“太快了”，而是“太晚了”；香港教育的撥亂反正不是“用力太猛”，而是必須足夠透徹、足夠深刻。**啓動香港教育改革的邏輯很簡單，“不改不行”；推動香港教育改革的邏輯也很明確，就是“國安家好”。

在最新的施政報告中，林鄭月娥感慨：“‘一國兩制’在中央督導、特區配合下，已完善了維護國家安全應有的法律制度和執行機制，和特區符合憲制秩序的選舉制度。這個受憲法和基本法保障的制度，已經是國家治理體系的優勢之一。只要特區堅持以‘一國’為本、‘一國’為根，以‘愛國者治港’，‘兩制’肯定會枝繁葉茂，香港仍然是祖國的掌上明珠。”

從正在發生的變化中，香港社會已經並應該清醒地認識到：只有“一國兩制”回到正確軌道，擁護中央對港全面管治權，堅決捍衞國家主權、安全和發展利益，香港才能長治久安，香港的教育也才能健康有序發展，培養出具有國家觀念、香港情懷和國際視野的有用之才。

**撥亂反正是香港教育的“必修課”。**要上好這門課，當下特區政府的努力只是開始，未來仍須注重理念跟進、制度塑就、機制咬合、文化養成、實踐砥礪，需注重久久為功，把關聯校園、老師、學生的每個方面都校準到“一國兩制”的正確軌道上。

只有這樣，這門課才能拿高分，香港的孩子們也才能有更美好的未來。