教齡累計達287年,廈大這户人家四代人同守三尺講台!_風聞
今日份暗中观察-2021-10-18 15:28
轉自“廈門大學”公眾號(id:xmu_1921)

“作為教師,就是要喜歡當老師,能把自己認為正確的知識、智慧、品德教導學生,這是我最喜歡的事。”
——陳孔立
在廈門大學有這樣一户人家,祖孫四代,八人獻身教育事業,教齡累計達287年。這就是台灣研究院教授陳孔立的家庭。
近日,廈大陳孔立家庭入選全國首批教育世家。
父親讓患病的學生住在我們****家
從陳孔立的父親一輩開始,
陳家就與教育事業結緣。
陳孔立的父親陳貴生,曾是福建省高級工業學校、福建省立長汀中學教師。抗戰時期,廈大內遷長汀辦學。1939年,陳貴生來到廈大工作,擔任圖書館主任。很多人提及對他的印象,都是博學多識、精通英語、待人寬厚,對學生也很關照。
談到長汀這段艱苦歲月,陳孔立印象最深的就是“廈大的哥哥姐姐們”。每逢週末,這些“哥哥姐姐”就聚集在家裏,和當時還是孩童的陳家第二代打成一片,一起郊遊,一同玩耍,情同手足,親如一家。
在陳孔立的記憶裏,父親非常愛護學生,常常資助貧困的學生,還讓患病的學生住在家中。
“有個福州的學生患了關節炎,不能走路,不得已休學了。那時他的家鄉又淪陷了,也沒辦法回家,父親就讓他住在我們家,還把他的夫人接過來照顧他。”

上世紀40年代,陳孔立的父母和四兄弟,以及因病住在陳家的廈大學生夫婦合影
幾十年後,這些“廈大的哥哥姐姐們”早已畢業工作,有的還遠赴國外,但對陳貴生的敬仰絲毫未減,不少人回廈時還要專門來陳家探望,以表感恩之情。
美國國家工程院院士林幼堃就是其中的一員。1985年,林幼堃返回廈大,特意到來看望恩師。那時陳貴生已經83歲了,為了表達對恩師的敬仰,林幼堃甚至還“趴在地板上給老師拍照”。這個細節讓陳孔立受到極大的震撼。陳貴生去世後,林幼堃再度返校。對於沒有見到恩師,他感到十分遺憾,好在見到了陳家第二代:“若非見到陳孔立和他的弟弟孔德、孔平,更少了回到母校之感。”
“父親愛生如子,師生是一輩子的感情!”陳孔立由衷地感嘆。父親和學生相處的細節,早已化作點點滴滴的温情,在陳孔立的心裏流淌,也為他日後關心學生、培養後輩埋下了種子。
燭光裏的教學,潛移默化的影響
或許是父輩潛移默化的影響,陳家的第二代長大後,不約而同走上了教書育人的道路。

1981年,陳孔立的父母和三兄弟、陳家第三代陳動、陳抗合影
二弟陳孔德,曾任裝甲兵工程學院教員,集美大學漁機系副教授、圖書館館長、研究員。
四弟陳孔常,是華東理工大學精細化工研究所教授、博士生導師,獲得過多項專利。在長達50年的教學生涯中,他培養了許多相關領域的學術骨幹,其中有三位成為長江學者。
最為年長的陳孔立則留在了廈大。隨着改革開放、兩岸交流日漸頻繁,他一頭扎進台灣研究的世界裏,在政治、歷史、社會等涉台研究領域都碩果頗豐,被譽為“台灣研究的先行者”“推動兩岸關係發展的實踐者”。同時,他也是廈門大學台灣研究所奠基人之一,在兩岸學術界中享有盛譽,被稱為台灣研究的“南派泰斗”。

1996年陳孔立主編的《台灣歷史綱要》在北京人民大會堂舉行首發式
時至今日,陳孔立步入教壇已近70個春秋,培養了眾多高校和國家對台實務系統中的中堅力量。他喜歡用“好為人師”來形容自己的教育事業。“好為人師”本來是個貶義詞,但陳孔立想從正面來解讀:“作為教師,就是要喜歡當老師,能把自己認為正確的知識、智慧、品德教導學生,這是我最喜歡的事。”
在學生們看來,陳孔立是真正的“大先生”,是學生為學、為事、為人的示範。
閩台緣博物館原館長、教授楊彥傑至今仍記得“秉燭夜談的故事”。1981年,已經畢業的楊彥傑到福州工作,撰寫了自己的第一篇台灣史論文《沈葆楨與台灣海防》,準備在陳孔立到福州出差的時候向他請教。不巧的是,那天陳孔立下榻的地方剛好停電了。“我一到他的房間,老師已經在等我了,還準備了兩根大蜡燭。我看到文稿上夾了很多紙條,顯然他花了很多時間作準備。”
陳孔立先是對這篇論文誇讚了一番,稱它“已經達到發表水平了”,但隨即又強調,“作為好文章還不夠,寫文章不是為了發表,我是希望你能做得更好”。
就着燭光,陳孔立一頁一頁地翻着論文,把需要進一步探究的問題一一告訴學生。他説:“要研究一個台灣史人物,不能只看他的文集和台灣史料,還要把與他同時代有交往的人物的文集都看一遍。這樣,就不會只告訴大家沈葆楨在台灣做了什麼,還應該清楚説明沈葆楨的海防思想是怎樣的,他為什麼到台灣會有那些作為。”
回憶起那次“燭光裏的教學”,楊彥傑深受觸動:“那天晚上談得很遲,在昏暗的燭光下,孔立老師很細心地講解,既嚴格又誠懇,確確實實給我上了一課。那情景至今仍歷歷在目,一想起來就非常感動!”
多年後,當楊彥傑自己走上治學的道路時,也會常常在內心深處想起恩師那份深刻的責任感和使命感:
“每當有學生來請教我問題,我總會模仿孔立老師當年的樣子,很認真、仔細又不失嚴格地與之交談。這就是一種傳承,一種言傳身教、沁人心脾的影響。”
和陳孔立一樣,他的夫人施淑敏也和學生結下了深厚的情誼。身為廈門雙十中學的高級教師、歷史教研組組長,施淑敏講課生動有趣、業務能力過硬,曾經輔導學生在高考中獲得歷史科全省第一的好成績。對待學生,她也是既嚴格要求又真心愛護,還贊助過貧困學生買電腦,學生自然也對她心懷感恩。退休以後,畢業多年的學生還相約前來看望。
接力從教,為祖國培養人才實幹奉獻
時間更迭,滄海桑田。優良的師德家風在陳家賡續傳承。陳家的第三代、第四代,也相繼從父輩們手中接過接力棒,走上了執教杏壇的道路。

2014年,陳家第二、三、四代合影
陳孔立的大兒子陳動,是廈門大學法學院教授,專注涉台法律問題研究領域,多次獲得福建省哲學社會科學優秀成果獎。他提出“運用法律手段以遏制台獨”的建議,與《反分裂國家法》的出台密切相關。
二兒子陳抗,是美國馬里蘭大學應用數學與應用經濟學博士,曾任南洋理工大學應用經濟系系主任,現任新加坡國立大學李光耀公共政策學院教授、MPAM項目主任。
孫子陳思則繼承了陳孔立的教業。2012年他從廈大歷史系畢業後,便進入台灣研究院歷史研究所工作,去年受聘為副教授,主要研究明末清初台灣史、台灣海洋史等。
一家人接連走上教書育人的道路,陳孔立笑言自己也很意外。他謙遜地表示,雖然夫妻倆從教多年,但對孩子從事的工作並沒有刻意引導,都是“機緣巧合”下造就的“教育世家”。而在陳家的第三代、第四代眼中,家庭的氛圍浸潤、父母的言傳身教就是最好的培養和引導。
孫子陳思談及自己和台灣研究的緣分,坦言在自己的少年時期便已埋下種子。“當時,由於父母都要上班,所以經常送我去爺爺家等他們下班。而爺爺同樣因為工作繁忙而沒有時間陪我,因此我在無聊之餘便翻起了爺爺家的藏書,結果發現無論是哪本書的題材,幾乎都離不開‘台灣’二字。而閲讀這些書籍,就成為了我每次在爺爺家消磨時間的方式。”
以當時陳思的年紀,尚不能深入理解書中的內容,只是對海峽兩岸的關係,多少有了模糊的概念。“那時我並不知道,我爺爺工作的地方正是廈門大學台灣研究院,更不會知道,這裏也將是我未來工作的地方。”
現在的陳孔立,雖然已91歲高齡,依然會時不時走上講台,不遺餘力為祖國培養人才實幹奉獻:每年台灣研究院新生入學,他都要作第一場學術報告,為新生指明學習方向、奠定科研基礎。在廈門大學2021屆畢業典禮暨學位授予儀式上,他還以老教師、老學長的身份登台,告訴畢業生要“自信、自尊、自強、自豪”,在世界各地為母校綻放光彩。

2021年9月,陳孔立在學校教師節座談會上
今年9月,陳孔立受邀出席學校慶祝教師節的座談會。在談及有幸入選全國首批教育世家時,老人感到十分欣慰:“我希望能夠世世代代傳承下去,永遠忠誠於黨和人民的教育事業。”
陳孔立説:“希望年輕一代既要繼承教育傳統,又要不斷知識更新,迎難而上,無私奉獻,為祖國培養新時代的人才,為實現中華民族偉大復興做出更大的貢獻。”