教齡累計達287年，廈大這户人家四代人同守三尺講台！_風聞

轉自“廈門大學”公眾號（id：xmu_1921）

“作為教師，就是要喜歡當老師，能把自己認為正確的知識、智慧、品德教導學生，這是我最喜歡的事。”

——陳孔立

在廈門大學有這樣一户人家，祖孫四代，八人獻身教育事業，教齡累計達287年。這就是台灣研究院教授陳孔立的家庭。

近日，廈大陳孔立家庭入選全國首批教育世家。

父親讓患病的學生住在我們****家

 從陳孔立的父親一輩開始，

 陳家就與教育事業結緣。

陳孔立的父親陳貴生，曾是福建省高級工業學校、福建省立長汀中學教師。抗戰時期，廈大內遷長汀辦學。1939年，陳貴生來到廈大工作，擔任圖書館主任。很多人提及對他的印象，都是博學多識、精通英語、待人寬厚，對學生也很關照。

談到長汀這段艱苦歲月，陳孔立印象最深的就是“廈大的哥哥姐姐們”。每逢週末，這些“哥哥姐姐”就聚集在家裏，和當時還是孩童的陳家第二代打成一片，一起郊遊，一同玩耍，情同手足，親如一家。

在陳孔立的記憶裏，父親非常愛護學生，常常資助貧困的學生，還讓患病的學生住在家中。

“有個福州的學生患了關節炎，不能走路，不得已休學了。那時他的家鄉又淪陷了，也沒辦法回家，父親就讓他住在我們家，還把他的夫人接過來照顧他。”

上世紀40年代，陳孔立的父母和四兄弟，以及因病住在陳家的廈大學生夫婦合影

幾十年後，這些“廈大的哥哥姐姐們”早已畢業工作，有的還遠赴國外，但對陳貴生的敬仰絲毫未減，不少人回廈時還要專門來陳家探望，以表感恩之情。

美國國家工程院院士林幼堃就是其中的一員。1985年，林幼堃返回廈大，特意到來看望恩師。那時陳貴生已經83歲了，為了表達對恩師的敬仰，林幼堃甚至還“趴在地板上給老師拍照”。這個細節讓陳孔立受到極大的震撼。陳貴生去世後，林幼堃再度返校。對於沒有見到恩師，他感到十分遺憾，好在見到了陳家第二代：“若非見到陳孔立和他的弟弟孔德、孔平，更少了回到母校之感。”

“父親愛生如子，師生是一輩子的感情！”陳孔立由衷地感嘆。父親和學生相處的細節，早已化作點點滴滴的温情，在陳孔立的心裏流淌，也為他日後關心學生、培養後輩埋下了種子。

燭光裏的教學，潛移默化的影響

或許是父輩潛移默化的影響，陳家的第二代長大後，不約而同走上了教書育人的道路。

1981年，陳孔立的父母和三兄弟、陳家第三代陳動、陳抗合影

二弟陳孔德，曾任裝甲兵工程學院教員，集美大學漁機系副教授、圖書館館長、研究員。

四弟陳孔常，是華東理工大學精細化工研究所教授、博士生導師，獲得過多項專利。在長達50年的教學生涯中，他培養了許多相關領域的學術骨幹，其中有三位成為長江學者。

最為年長的陳孔立則留在了廈大。隨着改革開放、兩岸交流日漸頻繁，他一頭扎進台灣研究的世界裏，在政治、歷史、社會等涉台研究領域都碩果頗豐，被譽為“台灣研究的先行者”“推動兩岸關係發展的實踐者”。同時，他也是廈門大學台灣研究所奠基人之一，在兩岸學術界中享有盛譽，被稱為台灣研究的“南派泰斗”。

1996年陳孔立主編的《台灣歷史綱要》在北京人民大會堂舉行首發式

時至今日，陳孔立步入教壇已近70個春秋，培養了眾多高校和國家對台實務系統中的中堅力量。他喜歡用“好為人師”來形容自己的教育事業。“好為人師”本來是個貶義詞，但陳孔立想從正面來解讀：“作為教師，就是要喜歡當老師，能把自己認為正確的知識、智慧、品德教導學生，這是我最喜歡的事。”

在學生們看來，陳孔立是真正的“大先生”，是學生為學、為事、為人的示範。

閩台緣博物館原館長、教授楊彥傑至今仍記得“秉燭夜談的故事”。1981年，已經畢業的楊彥傑到福州工作，撰寫了自己的第一篇台灣史論文《沈葆楨與台灣海防》，準備在陳孔立到福州出差的時候向他請教。不巧的是，那天陳孔立下榻的地方剛好停電了。“我一到他的房間，老師已經在等我了，還準備了兩根大蜡燭。我看到文稿上夾了很多紙條，顯然他花了很多時間作準備。”

陳孔立先是對這篇論文誇讚了一番，稱它“已經達到發表水平了”，但隨即又強調，“作為好文章還不夠，寫文章不是為了發表，我是希望你能做得更好”。

就着燭光，陳孔立一頁一頁地翻着論文，把需要進一步探究的問題一一告訴學生。他説：“要研究一個台灣史人物，不能只看他的文集和台灣史料，還要把與他同時代有交往的人物的文集都看一遍。這樣，就不會只告訴大家沈葆楨在台灣做了什麼，還應該清楚説明沈葆楨的海防思想是怎樣的，他為什麼到台灣會有那些作為。”

回憶起那次“燭光裏的教學”，楊彥傑深受觸動：“那天晚上談得很遲，在昏暗的燭光下，孔立老師很細心地講解，既嚴格又誠懇，確確實實給我上了一課。那情景至今仍歷歷在目，一想起來就非常感動！”

多年後，當楊彥傑自己走上治學的道路時，也會常常在內心深處想起恩師那份深刻的責任感和使命感：

“每當有學生來請教我問題，我總會模仿孔立老師當年的樣子，很認真、仔細又不失嚴格地與之交談。這就是一種傳承，一種言傳身教、沁人心脾的影響。”

和陳孔立一樣，他的夫人施淑敏也和學生結下了深厚的情誼。身為廈門雙十中學的高級教師、歷史教研組組長，施淑敏講課生動有趣、業務能力過硬，曾經輔導學生在高考中獲得歷史科全省第一的好成績。對待學生，她也是既嚴格要求又真心愛護，還贊助過貧困學生買電腦，學生自然也對她心懷感恩。退休以後，畢業多年的學生還相約前來看望。

接力從教，為祖國培養人才實幹奉獻

時間更迭，滄海桑田。優良的師德家風在陳家賡續傳承。陳家的第三代、第四代，也相繼從父輩們手中接過接力棒，走上了執教杏壇的道路。

2014年，陳家第二、三、四代合影

陳孔立的大兒子陳動，是廈門大學法學院教授，專注涉台法律問題研究領域，多次獲得福建省哲學社會科學優秀成果獎。他提出“運用法律手段以遏制台獨”的建議，與《反分裂國家法》的出台密切相關。

二兒子陳抗，是美國馬里蘭大學應用數學與應用經濟學博士，曾任南洋理工大學應用經濟系系主任，現任新加坡國立大學李光耀公共政策學院教授、MPAM項目主任。

孫子陳思則繼承了陳孔立的教業。2012年他從廈大歷史系畢業後，便進入台灣研究院歷史研究所工作，去年受聘為副教授，主要研究明末清初台灣史、台灣海洋史等。

一家人接連走上教書育人的道路，陳孔立笑言自己也很意外。他謙遜地表示，雖然夫妻倆從教多年，但對孩子從事的工作並沒有刻意引導，都是“機緣巧合”下造就的“教育世家”。而在陳家的第三代、第四代眼中，家庭的氛圍浸潤、父母的言傳身教就是最好的培養和引導。

孫子陳思談及自己和台灣研究的緣分，坦言在自己的少年時期便已埋下種子。“當時，由於父母都要上班，所以經常送我去爺爺家等他們下班。而爺爺同樣因為工作繁忙而沒有時間陪我，因此我在無聊之餘便翻起了爺爺家的藏書，結果發現無論是哪本書的題材，幾乎都離不開‘台灣’二字。而閲讀這些書籍，就成為了我每次在爺爺家消磨時間的方式。”

以當時陳思的年紀，尚不能深入理解書中的內容，只是對海峽兩岸的關係，多少有了模糊的概念。“那時我並不知道，我爺爺工作的地方正是廈門大學台灣研究院，更不會知道，這裏也將是我未來工作的地方。”

現在的陳孔立，雖然已91歲高齡，依然會時不時走上講台，不遺餘力為祖國培養人才實幹奉獻：每年台灣研究院新生入學，他都要作第一場學術報告，為新生指明學習方向、奠定科研基礎。在廈門大學2021屆畢業典禮暨學位授予儀式上，他還以老教師、老學長的身份登台，告訴畢業生要“自信、自尊、自強、自豪”，在世界各地為母校綻放光彩。

2021年9月，陳孔立在學校教師節座談會上

今年9月，陳孔立受邀出席學校慶祝教師節的座談會。在談及有幸入選全國首批教育世家時，老人感到十分欣慰：“我希望能夠世世代代傳承下去，永遠忠誠於黨和人民的教育事業。”

陳孔立説：“希望年輕一代既要繼承教育傳統，又要不斷知識更新，迎難而上，無私奉獻，為祖國培養新時代的人才，為實現中華民族偉大復興做出更大的貢獻。”