河南"21·7"暴雨洪水的專業説明的一些意見和建議_風聞

事情起因是：組裏的秘書發關於2022年德國水文日消息，於是我就登了下很久沒去看的德國水文協會的官網，發現了在首頁的水文協會的一個主題：關於 2021 年 7 月德國極端洪水事件的專業説明，和三篇推薦的論文(如圖)。

7月12到19號發生洪水，第一篇是21號發佈，氣象部門的降水數據分析，也就是對於洪水來源的狀況進行説明。第二篇是22號發佈，卡爾斯魯厄理工學院的研究人員對降水-洪水-致災過程進行了描述。第三篇是31日，波茨坦大學和亥姆霍茲聯合會的學者以此次洪水為案例對洪水管理和極端洪水管理的回顧和展望。我看了之後覺得這非常的好，三篇論文推薦有很好的邏輯性，我可以很好地以一個專業的角度去理解這個洪水，並基於此提出我認為合理可靠的評論。

那我當然對河南"21·7"暴雨洪水很感興趣，於是我就以谷歌學術，百度學術和知網為搜索工具，以“7.20，21·7，河南，鄭州，暴雨，洪水”這些詞排序組合搜尋，找到了一些論文，我對10月發佈的《河南“21·7”暴雨洪水風險模擬及對比分析》和9月發表的《從鄭州“2021.7.20”水災模型推演看城市洪澇風險管理》比較推薦，但是比較遺憾的是這些文獻都是9月乃至10月才發佈的。

為什麼我們需要專業説明？當前科學技術已經高度分工化，每個人熟知的領域越來越碎片化。同一個一級學科內的同學很可能對不同二級學科的基本專業知識一竅不通，甚至是同個專業的不同方向之間都有比較大的知識壁壘。我們就需要通過專業的説明來了解我們感興趣的東西。好的專業説明是使用科學的專業的語句和語法，用專業詞彙和專業指標來描述事件，是從業人員看得懂的，也是不會理解錯誤的。同時好的專業説明是基於專業的觀測數據，專業的思維分析（對主次要矛盾進行專業的舍取），是要被從業人員信賴的和應用的。

當前我是搞Water-Food-Energy-Nexus，工程水文，降水-徑流模擬和洪水風險管理只是本科碩士階段的課程，要我直接説河南的洪水怎麼樣，我覺得比較困難，因為我沒對具體水情有深入和全面的瞭解，只能根據得到的碎片化和不具權威性的信息和自己一點點的專業知識進行描述。翻之前的發言，總覺的不滿意。如果有實時的專業説明就會好很多。越是從事科研後，越是覺得自己對研究的大的領域（水文）的認知缺乏越嚴重，朋友常常吐槽我現在説話喜歡加“我認為”，“據我所知”，“可能是”之類的話，變的有幾分實證説幾分話（之前會講很多自己的推測）。之前有觀網小編約講這個洪水的稿，我是一拖再拖，因為，我不確定網上的那些便於閲讀的那些消息的可靠性和準確性，然後，現在秋汛都快過去了我還沒寫多少。翻翻對河南洪水的報道和評論，很多對洪水的討論總覺得是似而非或者不在點上，總覺得差點什麼。我覺得我們業內人要把科普的擔子挑起來，不可否認，現在很多寫科普的文筆好，寫的有趣，公眾愛看，但是他們的認知和表達出現的那麼yi點點偏差在長遠來看是會帶來問題。

我希望，將來，有重大事件出來後，能較快就有一些專業説明的出現。預印本，文章和報告都好，不一定要凳在什麼學術期刊上（期刊有時效的問題）。而其他的業內人能基於此對公眾做出好的有時效的科普。