我以前是偏科很嚴重的學生，因英語不好考的大學不好，這事我介意了好多年_風聞

【本文來自《集成電路人才缺口仍超20萬，這100個職業崗位“最缺工”》評論區，標題為小編添加】

• 風子
• 你這段話説明你不是學習的料，你的水平基本只在普通高中生。其他錯誤就不説了，明確告訴你一個人想成為學霸，最基本的門檻是記憶力要遠超普通人，不管文理，那個知名的科學家不是百科全書式的，記憶超羣才能讓學霸不浪費時間在簡單的重複的記憶工作，才能有更多時間和素材思考和總結，才能高效率的處理各種複雜的問題。一個人在學習上能力有多強，記憶力強弱基本已經決定了層次，而思維能力就是建立在記憶力的基礎上的，記憶力不強的人根本就沒資格談思維能力有多強。

我給您回覆的那位丹辰子朋友點了贊，也給您點了贊並回帖對您的説法表示贊同，雖然您和丹辰子朋友的觀點有所相左。

  之所以給您回覆一下，是因為您的這個觀點是我多少年一直在思考，在耿耿於懷，最近想通了、釋然了的。我學生時代就屬於偏科很重的那種學生，數理化非常好，但英語不行，語文的話也是提筆忘字，很多字要念一邊，但我作文寫的很好。當時是認為出在我自己平時小聰明，不刻苦上，後來才想這是我先天的問題，文字記憶力非常差，特別是長期記憶，不過我瞬間記憶還是好的，比如上學時背課文，象出師表吧，老師佈置作業要背，我肯定回家是不背的，第二天老師提問，只要第一個不是我，在別人背誦時我有時間看兩遍再提問我就不怕了。

   當時因為英語在高考中比重太大，當然不會有正經大學上，這事我介意了好多好多年，覺得浪費了我的數理化能力，就像那位丹辰子朋友那樣，覺得中國教育對英語的比重過高，會讓很多在某些方面有專長的人失去前途，這樣的想法直到前一段時間也是在觀網看了一篇文章，明白了高考對國家的真正作用，一下子想通了。

   高考對個人而言是成長髮展的道路和階梯，而對國家而言高考是對人才的篩選和分流。就個人而言，可能有所長也有所短，會希望揚長避短找到前途；而對國家而言，國家需要在一個整體的範圍內，宏觀層面選拔適合高端位置的人才，雖然偏才在某些方面會非常優秀，也可能會出非常好的成績，但國家對人才的選拔要穩妥，特別是高等教育資源還比較缺乏的時候，如果兼顧偏才，會讓國家在人才培養上承受比較大的失敗的風險，國家在可以選擇時肯定會優先選擇全面優秀的人。

就拿我做例子，就像您説的，記憶力不好，確實在某種角度上説就不是學習的料，比如我能寫一手好文章，但很多優美的辭藻卻看過用過就忘，想寫點東西時，想用個詞彙表達自己的意思卻總是想不起來，要麻煩度娘。

還有，我學習能力和運用能力都很強，以前幫一家企業搞ISO9000認證，當時我零基礎，邊學習邊工作，一個月的時間給這企業編纂了質量管理手冊，健全了全程可追溯質量管理體系，九千認證一遍通過，但時隔一兩年後，這些東西在我腦子裏就沒啥記憶了。

所以象我這樣的人有能力，但不能叫人才，在高考時被分流作為個人會覺得很可惜，但作為國家，是必要的，國家的建設要選拔真正符合要求的人才