小學把家長身份分成11類，為啥激怒了很多人_風聞

作者：雷斯林 公眾號：為你寫一個故事 / raistlin2017

　　01.

　　最近有一件事，可能你也聽説了：“小學統計家長背景將學生分為11類”。

　　説的是山西的某一個小學，對學生及家庭情況進行調查，分11類，包括“權勢壟斷部門子女”、“領導子女”、“家長有犯罪前科的學生”等。

　　統計家長職業背景的事早已有之，見怪不怪了，但此事格外令網友們憤怒，在於這幾個點：

　　首先，家長被分成了三六九等。

　　“權勢壟斷部門子女”“領導子女”的字眼似乎比“家長有犯罪前科的學生”“外地來、各種關係過來的學生”要高級得多。

　　看着非常刺眼。

　　其次，曝光後，學校説是個別班主任的個人行為。

　　明眼人一看右上角的“×年級×班”的字樣就知道是學校統一發放的。

　　將責任甩鍋班主任的行為令網友感到不齒。

　　再者，大家想起來，很多學校明裏暗裏都這麼做，似乎要將家長進行區別對待。

　　美其名曰“因材施教”。

　　但大家都知道這太美其名曰了，於是在新聞裏盡情表達自己的情緒。

　　他們質問，什麼樣的人才算“權勢壟斷部門子女”？

　　他們覺得現在怎麼還要講成分。

　　他們覺得這是對孩子的全面歧視，會造成很壞的影響。

　　他們覺得這是學校在利用家長的資源變現。

　　他們回想起自己被分班的經歷，才發現原來早就被針對了，套路還很深。

　　在許許多多的議論下，有人驚呼：

　　單身不香嗎？

　　還有很多，不勝枚舉。

　　其實這裏涉及到侵犯個人隱私，傷害學生自尊心等問題，一些地區已經禁止調查家長單位和職務信息的行為了。

　　希望孩子們和家長們不再被影響。

　　02.

　　這件事上，為什麼大家會感動憤怒呢？

　　因為有一些學校，做了太多，太多了。

　　他們相信統計得越細緻，施教方式越有成效。

　　如此邏輯下，他們想方設法提升調查的難度，突破正常的尺度。

　　他們讓孩子把媽媽用的化妝品空瓶帶來，分析母親的收入。

　　畢竟在他們看來，用紀梵希的和用大寶的不是同一類人。

　　他們讓孩子用圖文並茂的方式描述家裏的户型，分析家庭境況。

　　畢竟在他們看來，住兩居室的和住別墅的不是同一類人。

　　後來發現調查物業費可以摸家底。

　　合影也可以摸家底。

　　辦法真的比困難多。

　　調查家庭用車，也成為了較為隱蔽的手段。

　　比如畫車標。

　　這樣畫的。

　　這樣畫的。

　　寫車型。

　　要求寫得越來越清楚。

　　從幼兒園開始，到一個人不再讀書為止，都可能被巧妙地摸底。

　　一言以蔽之，學校試圖對家長勾勒“用户畫像”，以便進行“精準教育”。

　　越清晰的畫像越好。

　　甚至得精準到門牌號。

　　甚至傳言也要精準到學生母親的月經週期。

　　就像會計對一個人的資產清查，就像醫院對一個人的全身體檢。

　　一個細節都不放過。

　　調查“家長是否是副科級和副科級以上幹部的”，也不知是出於什麼原因。

　　反正，在各種摸底下，家長的形象以圖文並茂的方式呈現出來。

　　每個家庭怎麼樣的，每個父母做什麼的，一覽無遺。

　　就像沒穿衣服一樣。

　　但當家長去質疑調查背後的目的時，總能被一個理由給攆回來：

　　“根據家長職業安排孩子學習進程。”

　　03.

　　每個人的起跑線都不同，這已經是一個不爭的事實了。

　　家長影響孩子的教育軌跡，早被社會科學研究證實過。

　　這些事情，家長們也明白。

　　沒想到的是，一些學校明目張膽地去區分家長的三六九等，似乎要明顯的區別化對待。

　　現代教育裏很少看到這些情況，所以讓人格外憤怒。

　　應對之策該是怎麼樣的呢？

　　一些有能力的家長想到一個劍走偏鋒的方法。

　　自己成功的同時，“幫助”和“支持”一下孩子，這會讓他遠遠超過同班同學，還能早早地奔向人生的康莊大道。

　　不再千辛萬苦地擠獨木橋，不再因為家長職業而被歧視和區別對待。

　　何樂而不為呢。

　　畢竟很多人這麼幹。

　　這讓我想起之前寫過的一篇文章的內容——“大手拉小手”。

　　原來文章裏的素材很符合家長劍走偏鋒這一主題，所以分享一下。

　　具體是這樣的：

　　2015年，劉同學13歲，發明了“便攜式霧霾污染氣體快速識別和檢測裝置”，獲得了第30屆全國青少年科技創新大賽三等獎。

　　因為這個獎，他作為科技特長生，進入了當地重點中學——合肥一六八中學讀書。

　　但該發明被發現與中科院合肥研究院院長的一項科研成果高度相似。

　　院長劉建國正是他的父親。

　　無獨有偶。

　　2018年，劉同學再次發明了“酒駕安全激光快速篩查系統”，申請了專利。

　　但這個發明也被發現與其父另一個國家專利高度相似。

　　兩個國家專利裏很多內容是研究生都沒法做成的，怎麼到了孩子身上就變得輕而易舉呢？

　　不過，孩子自己覺得沒有問題。

　　孩子的老師也覺得沒問題，説這是**“大手拉小手”，父親帶着孩子能更好地在科研道路上揚帆起航。**

　　後來劉院長也回應了，説兒子是憑藉高考成績考進大學的“強基計劃”的。

　　我相信孩子可以考個高分，但這也無法影響一個事實，那就是父親在孩子打造的超級簡歷中扮演了重要角色。

　　以致於如今“大手拉小手”成了公器私用的代名詞。

　　能力之外的資本為零的勵志故事，顯然並沒有發生在神童身上。

　　04.

　　社會競爭壓力太大，名校名額太少，對於學生來説，就需要獲得各種頭銜和獎項。

　　越閃光的榮譽越好。

　　有些獎項遠遠超出了他們的能力範圍，也沒關係。

　　重要的是進得去名校。

　　實際上，如果細數新聞案例，你就會發現，直接把國家級專利成果送去中小學參賽的事還真不少。

　　段同學連續三年獲得全國青少年科技創新大賽獎項，獲獎成果橫跨物理學、計算機存算一體和人工智能。

　　靠着科創獎項，他還成為感動重慶的十大人物之一。

　　但後來人們發現他的研究成果與其父親——西南大學人工智能學院院長段書凱的專利高度相似。

　　陳同學憑藉結直腸癌基因敲除研究獲得創新大賽三等獎。

　　但他第一天去實驗室做的事情是上網搜了搜什麼叫基因，第二天也在思考什麼是基因。

　　後來人們發現他的研究成果更可能來自於父母的論文，而他的父母都是昆明動物研究所的研究員。

　　還有更為簡單粗暴的。

　　兩名李同學，親姐妹，打造了一個“喝茶抗癌”的項目，怒奪創新大賽三等獎，項目需要她們進行動物抓取、稱重、小鼠藥物注射、腫瘤測量等操作。

　　但後來被發現研究成果得益於父親——武漢大學基礎醫學院前院長李紅良的幫助。

　　在這件事上還有着發人深省的問題。

　　小學生怎麼拿得到進行動物實驗所必須的《實驗動物專業技術考試合格證書》，又怎麼完成博士生才做得到的實驗呢？

　　認可李同學論文的武漢科協給出了斬釘截鐵的回應：“學生能夠獨立完成實驗，並按照程序申報。”

　　言外之意，我們沒有任何問題，學生就是能力逆天，大家不要羨慕。

　　隨着這樣的事越來越多，“子承父業”成了一個極度諷刺的貶義詞。

　　而從另一方面來説，這些繼承者們因為創新能力特別誇張，所以被寄予厚望。

　　以致於很多人覺得中國的諾獎得主就隱藏在小學裏。

　　孩子們像掃地僧一樣，偶然現身科技競賽，輕描淡寫地展示他們驚為天人的研究成果。

　　《論翼龍骨骼結構與滅絕原因的聯繫》

　　《北極斯瓦爾巴德羣島朗伊爾賓1號冰川不同海拔梯度環境對北極罌粟生長的影響》

　　《一種人工編碼的DNA防偽自動印泥基於響應型納米粒用於抗癌藥物的選擇性釋放》

　　《基於螺吡喃-雙色團的力致多色轉變材料的製備和應用》

　　《南極半島一種新的抗輻射微生物的發現及其生理生化特性研究》

　　《基於同步輻射技術對提高鎂合金硬度的熱處理過程的研究》

　　《甲狀腺髓樣癌特異性敏感標誌物降鈣素的ECL比率檢測研究》  

　　《二氫楊梅素調節肝臟脂代謝及細胞外基質生成的作用研究》 

　　《苯並（a）芘對稀有鮈鯽p53信號通路影響的分子機制》

　　看看這些獲獎論文的題目，試問，一般人怎麼可能去北極、南極考察？試問，一般人又怎麼拿到翼龍骨骼結構進行分析？

　　高校教師都不一定申請得到相關的實驗機會。

　　我隨便找了一張全國青年科技創新大賽的獲獎圖，普通人能把研究名稱斷句斷順了都算厲害的。

　　我願意相信獲獎者們確實做過了實驗，但總歸超出了常人的認知。

　　2012年，就有專家誠懇地説：

　　“在全國青少年科技創新大賽中，能獲得一等獎的項目，90%以上都是由於有國家重點實驗室或科研院所的介入和指導。”

　　“介入”這個詞，頗值得玩味。

　　05.

　　現實很直白。

　　學校要求調查家長的身份，精準識別各類家長；

　　家長為了幫助孩子減少競爭，拿出自己的資源拔苗助長。

　　你有你的張良計，我有我的過牆梯。

　　長此以往，也就形成了一個現象，資源向一些大牛集聚，機會向一些家庭集聚。

　　這種情況不斷髮生，難免不令人擔憂。

　　大家介意一些教師對於富人家的孩子諄諄教誨，對於窮人家的孩子愛答不理。

　　這讓原本有天賦的普通學生失去了發展的大好機會。

　　大家還介意一些競賽得主手握多個獎項，保送名校後跳到社會科學專業，不再做那些複雜的實驗。

　　與之對比，

　　很多學者還本着“笨拙的純真”在做研究：“碩士生在實驗室過柱子熬到凌晨三點攢數據；博士生肝論文通宵第二天組會被老闆罵哭”……

　　看着無不令人動容。

　　然而擺在面前的詭異現象實在太多了，以致於經常有人發問，努力、奮鬥的意義是什麼？

　　我不知道答案為何，還是拿黃國平博士論文裏的“感謝”來寬慰一下自己吧。

　　“我走了很遠的路，吃了很多苦，才將這份博士論文送到你面前。”

　　“這一路，信念很簡單，把書念下去，再然後走出去，不枉活一世。”

　　起碼要相信“我們都有美好的前途”這句話能在自己身上實現，才對得起不斷激情後退的髮際線。

　　其實，也只好如此。