中國這幾十年教改的最大問題：功利主義導致“教育家精神”及實體的缺失_風聞

 中國這幾十年教改的最大問題：功利主義導致“教育家精神”及實體的缺失

中國這幾十年教育改革，最核心的問題，我個人認為，是“教育家精神”及實體的缺失，更甚於企業家精神的缺失。由於一切過度行政規則化，校長職業幾乎完全從屬於行政體系，以頻繁調動為升級緣由，到年紀一刀切退，導致，短期心態尤烈，客觀上也削弱了有心做一個教育家的恆心的場哉穩定性，教育事業不比其他做官道，是不可能幾年功德顯效的，否則也不必有百年樹人之理了。有心教育事業的，處一校，身心尚入熱身，或許就可能被調動換位，一是，有新人需要位置，一是，教育是積累性經驗性分量特別重的事業，就目前國內人才成長規律，被學制不斷拖延而論，不可能由太年輕之人可能成功掌事，必須姜老些辣，卻，進入五十五歲關口，就將面臨退居之境，如何成長就歷史上成功教育家如陶行知一類的佳話？！也因此，反向事實是，這些年，大量衝着即時即位謀官謀利而出事的中小學校長羣體，很是驚人！

另外，説到教育家精神的缺失，同時也就想到中國企業界的企業家精神的缺失狀態，演生的種種奇怪企業黃賭財劫文化，大行其道，大致也相當道理。比如，為什麼，在黨政吃喝風被嚴厲禁止之時，國內私道的吃喝風仍然隱秘地潛成規則？企業之間的賄賂性吃喝風，大有後來居上，更有職業內部的黃色文化，從人家硅谷那裏傳染而來，流行非常，大致，由於職業的日常競爭壓力的單調壓抑，導致內部潛規則性醜聞時暴網絡。這就是真正健康人格的企業家精神的缺失之明確證據。

聯繫教育界實際，這些年，導師性潛規則學生的事件，也實在太頻繁了，中小學首長潛規則教師的，有權不用過期作廢觀下為非作歹的，無論網暴，還是私下傳聞，也時有所聞，想想便是汗！

如何真正培育教育家精神的校長羣體，這一問題，難度天大中。按現行以防壞事而實行的升職換位，年限定格的行政管理法，顯然看不到多少出路。好校長，從人格到業務到創造性三合一，本是不可多得，還要受制於一般行政體系人事規則，成長與守定，往往難上加難。

校長無恆念，校風無着落，也就難怪普通教師，隨時代經濟勢利誘惑，多有向私利厚對比，多有即時功利得失，不能盡心力撲於公課奉獻，易於更新換代虛無化的教育榮譽感和自尊感，留有餘力，大搞私下課外有償培訓多賺些錢。在這種行情下，如今雖然大力壓制一切私鏈教培，也仍屬於求末之道，並不能真正根除。

如何破局，不知所以。

20211107