當教育不再緊迫_風聞

幼年時沒什麼書可看，於是把家中的老版《十萬為什麼》看了幾遍。

其中有一本書的扉頁上印行這樣的話：教育要革命，學制要縮短。

可能那時是救亡壓倒啓蒙，所以實行了文理分科，快速培養理工科人才，以利於快速實現工業化。

現在回過頭看發現自己有許多人文的書沒有讀過，象是欠了許多閲讀債。

我們現在的教育很功利，學的東西都是應急的。

尤其是碼農，IT技術翻新層出不窮，碼農都是不停地追趕。

追趕不是問題，經常是還沒追上，這個技術就過時了。

這時自己就會覺得還是人文的知識比較耐久。

人類的情感、人性在幾千年內沒有多大變化。

如果五十年後，當中國處於世界領先地位，教育的目的不再是就業，就業的目的不再是謀生，研發的目的不再是趕超世界先進水平。

我們會有什麼樣的教育？

學校是不是應該重點轉向人文教育，以幫助學生從容地面對新技術的日新月異。

學生可以在工作中邊幹邊學。

現在學校已經不能提供最好的IT教育了，因為學校的老師有許多沒有IT項目的實踐經驗，他們的照本宣科實際上浪費了學生寶貴的時間和精力。

由於計算機網絡的發展，每天新增的文獻超過以往的圖書出版量。

即使是行業細分，一個博士也要到40歲以後才能掌握本領域的前沿知識，此時距離他60歲退休只有20年時間了。

如果可能，博士最好能工作到80歲以後。

在40歲之前，博士能實現五子登科嗎？

聽説德國的博士有各種福利，因此一些博士在讀博期間，買房買車生孩子，這些政府都有補貼，等到這些都差不多了，就畢業找工作。

所以德國的博士很多是40歲以後畢業的。