上海長寧就中小學生自殺調查致歉，為何對長寧批評不宜過重？_風聞

上海長寧就中小學生自殺調查致歉，為何對長寧批評不宜過重？

撰文丨墨黑紙白

一、理性社會的建設，是需要我們正視任何問題的存在

中小學生自殺問題應該説是大部分為人父母者們不太關心的，因為只要事情沒有發生在自己身上，那麼每起中小學生自殺事件都只是一個轉瞬即逝的新聞。

就像人們對上海長寧這個調查問卷羣情激憤，甚至上升到認為長寧有人是在搞破壞，要求揪出來批鬥。這離我們的理性社會建設是相去甚遠或背道而馳的。

中小學生的心理問題並不僅僅涉及到自殺的重大問題，還是性格缺陷，精緻利己主義等等問題，這都是需要我們的校園、家庭積極瞭解與有效化解的。

我們成年人的世界需要社會快速發展程中，能及時瞭解到成年人的艱辛與不易，併為之提供不斷進步的社會回饋，以促進人們奮鬥與社會進步良性循環。

那麼我們的孩子們就不需要了嗎？我們的孩子們比成年人輕鬆多少嗎？如果按照現在的生活質量來説，是比以前的孩子們好很多，但揹負的家庭期望值呢？

不僅僅是家庭期望值，還是學校的期望值甚至是學校排行的實際執行者，如果我們説讓孩子們負重成長不是壞事，那麼是要為孩子們的負重成長護航的。

也就是説家庭和學校不應該只是為孩子們的學習成績為共同目標，還是孩子身上在成長中出現的任何問題都應該瞭解，並制定應對的解決方案。

二、現在我們還不在乎孩子們的心理成長，是掉隊於時代的腳步

以前我們是不在乎這些的，不在乎不是因為問題不存在，而是我們的社會文明與人文水平還未到達這一水平，以至於大多數羣眾們現在會強烈反對正視。

再換個角度，我們對孩子們的性教育與戀愛觀的教育與引導跟上了嗎？這是很多年前就開始討論的問題，但我們現在並沒太多深入地執行。

之所以這些問題最終上升到中小學生自殺率高的問題，很大程度上也是我們在教育孩子的時候，更注重於分數與考試，而不是思想與性格。

為什麼上海會做這個調查呢？紙白君在網上看到一則調查信息：上海有24.39%的中小學生曾有一閃而過的“結束自己生命”的想法；

認真考慮過該想法的也佔到15.23%，更有5.85%的孩子曾計劃自殺，並有1.71%的中小學生自殺未遂。

這個調查紙白君沒看到出處，但是幾乎每年我們都能看到中小學生自殺的新聞，包括這幾天的三個學生墜樓新聞刷屏，原因到現在尚未調查清楚。

人們對這個新聞的批評點在哪裏呢？基本上都是劍指學校，但大多數時候學校針對學生安全問題的防控即便嚴防死守，依然解控不了孩子們心理上的問題。

三、長寧的調查模式不應該被人們的憤怒徹底扼殺

上海長寧對中小學生們的調查問卷之所以被羣起攻之，也是大多數家長們無法從理性的角度來看待孩子的成長，孩子們並不像我們想象中的單純如紙。

根據相關解析，中國兒童在自殺原因的排列中，學習壓力過重佔第一位（45.5%），其次為早戀（22.7%），父母離異（13.6%）。

在自殺者的年齡排列中，12歲佔第一位（40.3%），其次為14歲（22.7%），11歲和13歲（13.6%）。

在自殺者的性別對比中，女孩子遠遠高於男孩子：女孩佔（72.7%），男孩僅佔（23.7%）。在自殺方式上，選擇口服藥物的佔了絕對多數，達95.5%。

就這些原因來看，學習壓力的問題是需要我們的教育改革不斷重視的，當然我們的教育也一直在試圖減負，但根本元素不進行解構，這方面工作事倍功半。

至於早戀與父母離異的問題，這是相關聯的問題，我們無法給孩子們正確的戀愛觀，也就會營造出很多根本不懂愛情和婚姻，只是一時衝動的結婚生子。

在這種相互惡性循環的發展下，更多的孩子會在對早戀的一無所知中受到傷害，而成年之後不懂責任與家庭的重點所在，新生兒出出生那天就受高壓。

我們現在反對學校對孩子的自殺心理調查，其實與反對戀愛教育、性教育都是一樣的規避問題存在，直到孩子出事的那天，才追悔莫及，但人無再少年。

四、長寧的調查意願是好的，但調查內容需要慎重並積極

紙白君之所以不支持人們對長海長寧的做法進行強烈的批評，是因為他們的調查意願是好的，只是在具體調查內容上未能做到有效積極引導。

我們需要做的是，支持全國學校繼續開展這類對孩子們深入關心與觀察的工作，但要注意方式方法，要注意積極向上的引導，在正視問題中解決問題。

最後紙白君想談談教育的本真，從廣義教育的角度講，教育的終極目標是：培養受教育者建立起三種反思式關係；

形成對自我反思、自己與他人關係反思和自己與世界關係反思能力，具備主動學習的能力，從而成為能為自己負責、為他人負責，進而能為公眾負責的人。

相關領域評論人指出：不同的教育目的會給人帶來兩大差異，一個是能力上的差異，一個是生活質量上的差異。

我們以目前的中國教育現狀來説，孩子的所有生活內容都被擠壓在了學校教育之中。為了成績，孩子中間系統的家庭生活和家庭教育沒有了；

朋輩羣體沒有了、業餘生活沒有了。也就是説，孩子本應在家庭中獲取的洞察力、邏輯思維、與人建立關係的能力，自我反思的能力，判斷力都無法獲得。

五、我們要培養什麼樣的少年們？是思維、邏輯與判斷力護體的少年們

針對這三段評論，其實也一直是紙白君在撰寫孩子與教育問題時經常提的，但現實確實關於這些問題，即便是家長們也不會去過多關注。

我們太習慣於看重結果是什麼，自己的孩子優秀不優秀，能不能跑贏別人家的孩子，而不是孩子成長的過程與思維、邏輯和判斷力的鍛鍊與營造。

為什麼會這樣呢？事實上這是需要我們社會、學校與家庭三方共同反思的問題，知識與技能只是教育的一部分，而非教育的全部並用分數來量化。

大約如此吧，希望各位為人父母的家長們，好好思考下相關問題，你的人生與你孩子的人生是相互關聯的，你的思想與認知也將決定你孩子未來的命運。

至於社會與教育方面，日拱一卒都算是進步，希望這方面的進步能越來越快，不至於讓我們新時代的少年們，跟不上社會發展的腳步。

2021—11—19落筆於墨辯閣