把職業教育當成低檔貨，實際上是最失敗的教育（補充稿）_風聞

【本文由“吃嘛嘛香”推薦，來自《專訪千鋒教育副總裁陳川：高校專注科研，企業新進員工都是“小白”，IT職業教育是出路嗎？》評論區，標題為吃嘛嘛香添加】

       把職業教育當成低檔貨，不認為大國工匠就是工程技師，不提高公益性技術人才的科技地位，實際上是最失敗的教育。工程師和技師是所有成果轉化這架馬車的2個輪子，缺一不可。理論家可以想象“給我一個支點可以翹起地球”，但工程上這是痴心妄想。

       高校的科技成果充其量是某種理論的驗證，要想實現成果的產品化，沒有工藝上和生產組織上的資源稟賦，你哪裏會有新的市場供給？不要老是講“創新”，我們許多產品步入發達國家，一個重要的缺陷就是我們製造能力不足。大學不能大而化之，理論沒有實踐的支持充其量還是紙面上的東西。工程師和教授當然很重要，但是沒有技師的努力終歸還是虛擬之物。

       工程師可以在圖紙上加註焊接符號，表示工件是焊接的構件。但是用怎樣的焊接工藝，那可就得靠是焊接技師經驗和手藝了。我國新研製的艦船鋼板用常規焊接工藝不行，最後還是靠經驗豐富的焊接大師琢磨出新的焊接工藝才保證了船舶的焊接質量。而新的焊接工藝並不是書本和資料上的東西，而是焊接大師憑藉對鋼板的材料性質和焊接理論以及實踐經驗總結出來的。本質上講，這就是工程技師對焊接理論的創新。有個基本的規律，那就是：通過分析和試驗總結出來的經驗和方法就是對“未知理論”的完善。 中國傳統文化中，“工匠”就是指做工的匠人。而現在的“大國工匠”早已不是不懂知識的“手藝人”。50年代你支付發明的“倪鑽”並不是他造了一個鑽頭，而是在普通的麻花鑽上磨削出了工藝性能非常好的鑽頭工具。此後，倪志富在大學進修之後研究出了一整套“倪鑽”。倪志富把它稱作“羣鑽”，來表示是工人階級大夥的力量。

        ASML的EUV紫外光刻機所用的全套精密光學器件最終都是靠人工研磨達到技術要求的。 ASML原來並不出名，生意做得也不行。但 ASML的強項是它有水平極高的家族式的器件研磨團隊。所以 ASML的EUV極紫外光刻機其他部件都是外協件，ASML專做高精度光學鏡片模組和EUV總裝。日本小林研業株式會社也是類似這個例子。只不過小林研業的光學鏡片研磨水平低於ASML，所以日本光刻機不如 ASML的EUV極紫外光刻機。師資的構成就不行，所以中國理工類大學現在還培養不出頂尖的工程技師。

       “不宜大而不強，不以小而不精”是日本企業的經驗。中國需要好好理解這個思路。