金新： 渲染“剛需”是對“雙減”精神的蓄意消減_風聞

渲染“剛需”是對“雙減”精神的蓄意消減

金新

圖片來自網絡，與本文無關！       據《新京報》11月20日署名文章透露：“當下，藝術培訓與藝術考級相輔相成，成為擴大培訓需求、考級需求的重要手段。據報道，近年來，我國少兒藝術培訓市場規模逐年擴大，2017年全國市場規模約670億元，到2020年這個數字幾乎翻了一番，高達1300億元。”2021年統計數據雖尚未出來，但有專家根據現有如火如荼之勢頭已預判，超過2000億似無懸念。

       原因何在？

       在於“雙減”政策被某些利慾薰心者當成了蹺蹺板，有人正在利用槓桿原理趁學科培訓不得不下來之際將藝術培訓順理成章地哄抬上去。

       不同類型的培訓機構有驚人的相似之處——渲染“剛需”。曾幾何時，學科類培訓機構利用中高考的學科考試，開展提前教育把學科培訓變為“剛需”；當前，藝術類培訓機構利用藝術考級，意圖把藝術培訓變為“剛需”。

     “剛需”作為剛性需求的簡稱，相對於“彈性需求”而言，從字面可以理解其乃必須具有的東西，一如人類生存所必須的住房、食鹽、糧食抑或空氣、水之類。

       商人過度渲染商品的剛性需求，其目的大多在於製造焦慮感中強調商品的供不應求性，暗示商品價格出現上漲的必然性，從而趁機大撈一把。眼下的藝術考級，諸如樂器、舞蹈、朗誦、快板、主持等莫不如是，其許培訓正在渲染“剛需”中漸行漸遠於學生興趣而形成教育的“杭兒風”。

      “杭兒風”系杭州方言，有“跟風”“隨大流”的意思，反映了杭州人不管幹任何事有一種比較喜歡湊熱鬧或一窩蜂的從眾心態，一般反映在購物、休閒等趕潮流的消費方面。作為一種從眾心理，“杭兒風”實在具有普遍性，絕非杭州人所獨有。其實，“應試教育”就是“杭兒風”在中小學教育上的客觀反應。

      “雙減”政策是國家大力度改革教育制度，實現應試教育向素質教育轉變的政策保障。其減輕學生作業負擔與壓減學科類校外培訓機構的另一面是倡導彈性教育而因材施教。

       藝術培訓意在培養、發展學生藝術興趣，一旦與考級掛鈎，必將變為“應試藝術”而增加學生的課外負擔。這正如學科培訓意在培養、發展學有餘力者學科興趣，一旦與升學掛鈎，必將成為“應試教育”而扼殺學生的創新能力。

       人的天性不同使得興趣千差萬別，教育培訓罔顧興趣而渲染“剛需”是對“雙減”精神的蓄意消減，值得有關部門引起高度重視！

匆匆於2021年11月21日12時53分