金新：“拼命趕進度的高中教育”絕非個例！_風聞

“拼命趕進度的高中教育”絕非個例！

金新

       11月24日，山東省淄博市桓台縣第一中學被爆要求“高一學完高三課程”；住校生清晨5：30到班進行“早早讀”、餐廳配餐質量低下等系列問題，引發廣泛關注。師生反映，學校日常教學受到嚴重干擾，教師被迫加快教學進度，甚至出現“一個月講完一本書”的現象；學生作息睡眠受嚴重影響，部分學生聽不懂、跟不上，且不得不課間“補覺”。

      11月26日，財新網有消息説“淄博市桓台縣一所重點中學主持全面工作的黨委副書記停職”併發問“高考和教育政績壓力下，縣域高中擠壓學生作息時間、超前教學等違規辦學行為不止，為何難有監管約束”？

     “拼命趕進度的高中教育”無疑是有違“雙減”政策的，有關部門在如此短時間內調查完畢而作出處理決定，可謂雷厲風行，值得點贊！

      問題是，“拼命趕進度的高中教育”豈止山東省淄博市桓台縣第一中學？““拼命趕進度”豈止“高中教育”？

      作為一個具有40餘年教齡的資深老師，筆者可以負責地反詰——

       自恢復中高考以來，只要是升學率高的學校，哪一所不存在或多或少的超前教育的現象？自有全國競賽得獎學生可進北大清華的政策以來，只要是競賽紅紅火火的學校，哪一所名牌高中不在高二前上完高中三年的數理化？

      淄博市桓台縣一所重點中學主持全面工作的黨委副書記”中了頭彩“而被停職，是因為其不懂得“心照不宣”而“禍從口出”！

      在全國各地，只要是有教育的地方，“拼命趕進度”通常是“民不舉，官不究”，即便“民舉”而“官究”，那也是懲罰的大棒高高地舉起而輕輕地落下。

      解決教育“拼命趕進度”的頑症，僅僅“要求教育部門有新的教育政績觀，不能再片面地用升學率考核學校辦學與教師教育教學”，那是治標而不治本。

      教育是一門慢的藝術，《管子•權修》有語：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”蓋因教育是裝修人的心靈。“教育不是為了適應外界，而是為了自己內心的豐富。”古希臘有個哲學家叫西塞羅，他説“教育的目的是讓學生擺脱現實的奴役，而非適應現實”。

      南師大附中的語文特級教師吳非有句名言：“過早喚醒不一定有好處！”其實，“適時的學習，如不違農時，春種秋收；適量的教育，如同雨水陽光”，那實在也是教育的常識。

       有違常識“必有妖”，不只是教育。就此而言，“殺雞嚇猴”解決不了問題，“猴”豈是那麼好“嚇”的？勢必時機一成熟又將捲土重來！

        裝修人類靈魂的人，首先當裝修自己的靈魂，從而使自己具有教師崇高的“志業”感。

       一個有“僱傭感”的從教者不會有志業感。德國著名社會學家韋伯在其《學術與政治》演講中有一個關鍵詞叫“志業”。文藝復興晚期著名宗教改革家、音樂家馬丁·路德在翻譯《聖經》之際替這個詞提供了強烈的基督教背景色彩，竭力強調“奉神所召去從事某事”，是故它有強烈的價值意涵，可以理解為：“作為一種心志取向的職業或事業。”

      一個為了“飯碗”，讓政績牽着“鼻子”一步一趨而匱缺神聖“志業感”的從教者，能教出有崇高使命感的創新思維的學生？

       上帝知道！

                                                                               匆匆於2021年11月26日17時18分