説點成長經歷吧：山區農村長大，小學村裏，初中鎮裏，高中縣城_風聞

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説點成長經歷吧：山區農村長大，小學村裏，初中鎮裏，高中縣城。

小學有正常教學並考試的課程只有語文和數學，其它通通沒有！像《思想品德》、《勞動》、《自然》、《XX地方教材》等書本屬於課外讀物，完全靠自己看——領到這些書本時，我總是第一時間看完，之後就放書櫃裏。《勞動》課程沒有安排，勞動實踐課倒是有過，有時候，會通知下午不上課，要從家裏帶上鋤頭去學校鋤草，男生女生都要。

初中寄宿。初一，剛接觸英語課，我讀那些單詞是用漢語標記的（hospital：猴子劈頭），語法問題更是懵圈（do/does，單複數等等），妥妥的差生，沒少被老師叫去訓話。初二後，稀裏糊塗地就開竅了，單元測試的成績也上來了。與此同時，我也開始感覺到解析幾何有點難，化學方程式始終和我捉迷藏，就同性相斥、異性相吸算是理解較為到位的。政治就是早晨起來背，歷史、地理、生物那會兒連會考都沒有，所以，上這些課，要輕鬆很多——這些課我一般自己很早就翻了一遍。體育因為有算中考成績，所以，體育課一直是既嚴肅又歡樂。當然，最歡樂的課非音樂課莫屬。

高中寄宿。我的中考分數距離重點線差了12分，家庭經濟緊張，還有弟妹要讀書，沒有讓家裏交錢上重點高中，按分數到了次一等的高中。然後，緊張學習中：各科會考，文理分班，高考複習，模擬考試，考場考試，填報志願。

我一初中同學，上課幾乎天天看小説，人家的中考數學成績就是要比我高；我一高中同學，天天背單詞、做習題，人家的高考英語成績遠不如我這沒有花多少時間的；我大多數精力投入在數、理、化、生上，結果數學未達預期，理綜成為短板——什麼甲基、烴基、苯環、陰陽離子，我是傻傻分不清晰的；有同學中考考入重點高中，高考卻未能考上一本、二本；有同學復讀2年，高考依然未達二本線；有同學中考成績並不理想，高考成績卻令人羨慕。

因為時代背景不同，人們很難用以前的思維標準去苛責時下家長們各種或有或無的焦慮。在學習這件事上，應該有很多很多人信奉笨鳥先飛，但是，現實中往往有些“腦袋好用”的同學會讓人懷疑人生。這真的沒有辦法，學習這種事情，（尤其是以考試成績來衡量時，）真的跟天賦有很大的關係。這裏並不是要否認個人的後天努力，只是想説，在小學這條起跑線上，完全沒有必要焦慮——焦慮也沒有意義，長跑才剛剛開始。初中和高中都是重新洗牌的時期，尤其是高中，天賦好的別驕傲，天賦差的加倍努力。