我是94年上的大學，那會能上大學的普遍都有點書呆子味_風聞

【本文來自《我當年一畢業就能參加國家項目，獨立擔負部件研製，現在的理工科畢業生做得到嗎？》評論區，標題為小編添加】

我是94年上大學，那時還沒擴招。

全國高校大約一年招30多萬。

我在廠礦子弟學校上學，14個小學班，7個初中班，3個高中班。最後上大學的5個。

有不少很聰明的同學，精力沒放在學習上。

上大學的普遍有書呆子味。

我上的是部屬大學。95年學校機房才從286更新為486。實驗室設備還有很多50年代的。示波器是電子管的。微機原理課，全班就兩三個及格。

我因為特殊原因，小學就接觸計算機方面的知識，所以我90多分。

教C語言的老師也是剛學不久的就來教課。理工科普遍開C語音，導致沒有足夠的老師。CAD老師也是剛學的。 模電，數電，電機拖動是被老師哀嘆最多的。這三門課我花了很大的精力考試是優，可是學完了就差不多歸還老師了。現在想來還是老師教學方法及課程設計有很大的問題。

我畢業設計是自己掏錢買元器件電烙鐵錫線，自己畫了電路圖自己掏錢做了PCB。做好了成品跑買芯片燒錄程序。畢業設計答辯我是唯一拿出實物的。後來我把烙鐵錫線等送給住在筒子樓裏的導師。上課一直喜歡罵人抱怨的導師當時眼圈都紅了。

專業實驗室就一部386電腦。畢業設計時我們每個組從校外自掏腰包租486電腦。每人每天用6小時。不少同學也只是學WPS打字和玩遊戲。

今年我又從事斷了五六年的研發。有很多新東西要學。現在我帶着兩個地方職業學院專科畢業生。開始我以為他們一年也不能參與做項目。在我指導下三個月就開始參與項目研發了。

相比我大學畢業時，這兩個職校生顯然更快的進入工作狀態。

我分析了一下。我畢業時，沒有人進行工作指導（沒有人會），資料匱乏。只有一本老闆從香港300多港幣買的書。撥號上網也查不到太多有用資料。後來我建了個個人主頁，把我的代碼放上去。

雖然教育科研體系仍然有很多弊病，但知識普及廣度與深度都發生了巨大的變化，特別是廣度。這也是所謂內卷原因之一。

有了這個廣度，中國中偏上的收入水平是能保證的。但內卷的深化會導致躺平現象增多，也就有被固化在這階段可能。

美國的科技封鎖本質就是阻礙這個深度的進步。

沒有廣度，所謂的突破，也只是點突破。

沒有廣度，所謂制高點，也會變為沙漠的沙丘，一陣大風後湮沒。

時代的變遷 ，參照物是會發生巨大變化的。簡單類比往往是錯誤的。

長江後浪推前浪，一代新人換舊人。