父母利用自己手頭上的資源去撬動教育資源，幾乎是一定的_風聞

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不要酸了。輪到你，你也這麼幹，不同只在於調動的資源的多少。

我老家是某大型國企的，我們小學的參觀活動是到父母所在的工廠參觀，看的是火車頭（我那會是蒸汽機車，現在是電力機車）的生產和總裝；我們隔壁廠是某“柴（tan）油（ke）機”廠，工廠子弟參觀的是柴（tan）油（ke）機的生產和總裝。這個傳統一直保持到現在。

相比之某小學參觀特斯拉4S店算什麼？

我還問過沈航工廠子弟，他們小時候也都會參觀沈航戰鬥機的生產。

但和人家北京豐台區的又不能比，豐台區，火箭研究所扎堆的地方。豐台區的初高中生，現在已經發射衞星至少3顆（豐台少年系列、少年夢想系列）、火箭2枚，用的還是酒泉基地的發射資源。（豐台孩子將來申請國外大學，這都是加分項）

這你能比？

教育是資源，資源！一種資源一定可以用別的資源撬動，你可以用礦物資源換錢獲得更好的醫療資源，也可用人脈資源獲得法律圈高端人士的指點。

自然父母利用自己手頭上的資源去撬動教育資源幾乎是一定的。

語文老師給自己孩子補習語文，難道你去舉報嗎？國企子女可以參觀飛機、火車的製造，火箭就不行嗎？航天所為什麼要捨近求遠的讓外地學校和自己合作搞少年衞星？

你當然可以攔住那些把自己的研究成果直接掛子女名字的人，可這不過增加了一點小難度，只要研究成果確實是他自己搞的，教會自己的孩子，讓孩子自己再做一遍有什麼難度？就算不轉讓研究成果，這種可能打孃胎就開始培養的科研技術能力，是你一個三線小城工人家庭的孩子上大學後能追趕的上的？

這中間是一個遞增的過程，方法是多種多樣的。限制不住的，甚至沒法拉一個準確的紅線出來。