職高的朋友也愁，他們是真想教學生一門技術，奈何願意學的太少_風聞

【本文來自《教育部實現持證執法人員“零”突破，教育執法時代要來了？》評論區，標題為小編添加】

• 加油種花家
• 我參與過一個二線城市教委和部署師範大學聯合搞的教育摸底系統項目，數據提取時間跨度5年，從中小學毛入學率、升學率到大學招生規模和就業率以及當地支柱產業相關等等，從瞭解的數據來看，大多數學生成績不好還是屬於從小習慣不好，目前的學習難度還遠沒有到拼天賦的地步，當然要做年級前幾名考進清北除了勤奮和良好學習習慣還是需要一定智商的，其實補課也好加餐也好，並沒有影響當前的中高考優秀人才選拔模式，而中高考淘汰的更多是各方面習慣差的人，絕大多數優秀學生幾乎從來沒有參與過補課。 補課，是因為一部分家長沒有時間和能力來管理孩子的學習（工作、生存的壓力越來越大），他們不期望孩子錯過成長的時期，如果雙減，減掉的絕大部分是這種家庭的孩子，前幾天我同事給我説，她女兒可能中考上不了聯招線，那麼以後只能進入中職學校，她女兒我們看着長大的，各方面都中規中矩，就是學習習慣方面小時候沒有抓好，女孩嘛也沒有抓特別緊，想着快快樂樂成長即可，父母忙也沒時間去輔導管理，那麼，馬上就要面對現實，不是説中職不好，但是當前中職的學習環境、就業前景在那裏擺着，別站着説話不腰疼，如果換着你會怎麼想？ 我個人覺得，根源是解決就業和出路問題，而不是堵，很多人講過德國等職業教育發展得很好，所以大家不用去擠獨木橋。 不要本末倒置，發展才是硬道理，如果我們的職業教育做得好，學生畢業也能能生活，我相信到那一天就沒有什麼教培焦慮了，深層次的問題：是對孩子以後生存的焦慮！ 説個題外話：我一在公辦職業學校當班主任朋友説：她只能保證這些孩子不打架 不自殺，想他們認真學習是不太可能的！

我有職高的朋友也有重點高中的朋友，重點高中的朋友説自打素質教育以來生源質量差了好多，成績不好就不提了那是肯定的，素質教育嘛。待人處事也差很多，非常沒有禮貌不尊重人，最可笑的是按説素質教育了，那麼文體方面應該不錯吧？可惜，素質教育後文藝周都拿不出手啥好節目，原來是犯愁上哪些節目，現在是發愁能上些啥節目，都拉胯的要死，然後學生們還個個迷之自信，不知道哪兒來的自信。

職高的朋友也愁，他們是真想教學生一門技術，奈何願意學的太少，學習習慣又太差。當然也有學得好拔尖的，那種他都奇怪這麼用功自覺怎麼會來職高的。還有個別的屬於對自己想當沒信心，就覺得自己啥都學不好學不會，但是被老師鼓勵一下然後手把手的教他做出來了東西，頓時就覺得自己還是可以的呀！現在是他班上的優等生了。所以吧，家長不妨多誇一下孩子。還有，他們招聘老師也難，一定要有工作經驗的，可有工作經驗的都有穩定的工作收入也都不錯，誰願意來職高做個沒編沒崗天天陪着一羣祖宗生氣的窮逼老師？？？