浙江教育廳徵求意見：逐步提高體育測試分值，探索將藝術類科目納入中考

浙江省教育廳網站8月17日消息，為全面貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關於全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》《關於全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》精神，浙江省教育廳牽頭起草《關於全面加強和改進新時代學校體育工作的實施意見（徵求意見稿）》《關於全面加強和改進新時代學校美育工作的實施意見（徵求意見稿）》並向社會公開徵求意見。徵求意見時間為本通告發布起10日內。

《關於全面加強和改進新時代學校體育工作的實施意見（徵求意見稿）》提出，積極推進體育考試改革，科學設置體育與健康學業水平考試內容、方式和計分辦法，合理確定並逐步提高分值，豐富選考項目，完善測試標準。健全體育教師課外教學工作量計算辦法，將大課間、課外體育活動、運動隊訓練、體育競賽活動和學生體質健康測試等體育教師承擔的工作計入教學工作量，保障體育教師待遇。完善體育教師職稱評聘標準，確保體育教師在職務職稱晉升、教學科研競賽成果評定等方面，與其他學科同等對待。

《關於全面加強和改進新時代學校美育工作的實施意見（徵求意見稿）》提出，把學生藝術課程學習情況及參與學校組織的藝術實踐活動情況納入學生學業質量評價體系。探索將藝術類科目納入中考改革試點。不得以藝術考級、社會考級成績代替學生美育評價結果。

圖源：視覺中國

以下是兩份徵求意見稿全文：

關於全****面加強和改進新時代學校體育

工作的實施意見

（徵求意見稿）

為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關於全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》精神，構建德智體美勞全面培養的教育體系，加快推進教育強省和體育強省建設，爭創社會主義現代化先行省，提出以下實施意見。

一、明確目標，準確把握總體要求

1.指導思想。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立“健康第一”的理念，圍繞學生全面發展、增強綜合素質目標，對標對錶“忠實踐行‘八八戰略’、奮力打造‘重要窗口’，建設共同富裕示範區”新目標、新定位，按照“共同富裕教育先行、體質提升近視下降”的新要求，以整體智治、系統思維理念和數字化改革推進學校體育改革，挖掘浙江地方傳統體育資源，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘鍊意志，實現“以體育人、以體化人”協同育人目標。

2.發展目標。到2025年，基本實現學校體育現代化。制約學校體育發展的短板得到有效彌補，辦學條件全面改善，工作體制機制更加健全，學校體育教學、訓練、競賽體系普遍建立，體育教育教學質量全面提高，學生體質健康水平和體育素養明顯提升，耐力、力量、速度等體能素質明顯提高，達到學生總體近視率逐年下降、學生體質健康水平逐年提升的目標，學生體質健康水平處於全國一流。到2035年，現代化、高質量、全覆蓋、多樣化的浙江學校體育體系全面構建，形成具有鮮明特色的浙江樣本、浙江經驗，學生體質健康總體水平超過“健康中國”體質健康規劃要求，處全國領先水平。

二、守正出新，持續深化教學改革

3.開齊開足上好體育課。嚴格執行國家體育課程標準，科學構建大中小學體育課程銜接體系。嚴格落實小學一二年級每週4課時，三至六年級和初中每週3課時，高中階段每週2課時。推動體育社團活動、課外活動課程化管理，支持和引導基礎教育階段學校每天開設1節體育課。小學每天增加1節户外活動課，列入校本課程計劃。完善“必學+限學+自選”的課程模式，推廣“學—練—評”一致性體育課堂教學模式，探索分層走班的體育教學組織形式。高校各年級均開設體育課，研究生教育將體育納入公共課程體系，學生體質健康達標、修滿體育學分方可畢業。

4.實施強制性學生體能訓練。切實落實30分鐘大課間活動以及課外體育活動時間，規範做好眼保健操、廣播體操。分層開展校內課外體育活動，校內實施的強制性學生體能訓練與體育課教學內容相銜接，納入課程教學拓展計劃。推進學生課外體育活動與運動訓練相結合，通過組建運動隊、代表隊、俱樂部和興趣小組等形式，開展課外體育技能培訓與運動訓練，培養每位學生熟練掌握2項運動技能，引導學生養成終身鍛鍊習慣。進一步規範和完善學生軍訓制度，把學生軍事技能訓練與提升學生體質相結合。發揮共青團和少先隊組織作用，鼓勵學生積極參加校外全民健身運動，中小學校要合理安排家庭體育鍛煉，家長要支持學生參加社會體育活動，社區要為學生體育活動創造便利條件，逐步形成家庭、學校、社區聯動，切實保障學生每天校內、校外各1個小時體育活動時間。

5.培育地域特色品牌。積極培育推廣具有民族傳統特色和地域辨識度的學校體育品牌，弘揚和傳承中華傳統體育文化，廣泛開展青少年體育夏（冬）令營活動。因地制宜組織開展游泳、武術、龍舟、海島運動、舞龍舞獅、圍棋等中華傳統體育與浙江特色體育項目，區域統籌推行“一校一品”“一校多品”校園體育模式，提升陽光體育活動質量。加快推進我省青少年校園足球改革試驗區建設，大力提升校園足球特色創建質量。逐步推進開展冰雪運動項目。挖掘體育思政課程資源，培養學生愛國主義、集體主義精神。

6.健全體育競賽體系。整合學生體育賽事，由各級教育和體育部門共同組織，建立分學段、跨區域、多等級的學生體育賽事體系。推進實施全省中小學生陽光體育“足球、籃球、乒乓球、游泳”等聯賽制度，推動籃排足等集體項目，游泳等基礎項目，乒乓球、武術等傳統項目在學生羣體中開展，鼓勵各地打造具有地方特色的學校體育品牌賽事活動，提升賽事影響力。建立常態化的校園體育競賽機制，廣泛開展班級、年級體育比賽，每年舉辦全員參與的學生運動會或體育節。

7.整合體教優質資源。在青少年賽事活動體系、註冊管理、組織實施、課餘訓練、後備人才培養、教練員裁判員培訓等方面探索一體化組織管理機制。加強中小學傳統體育項目學校和陽光體育後備人才基地學校建設，支持高校和優秀體育特色傳統學校建立高水平運動隊，加強高校體育學科專業建設。發揮高水平競技體育的引領作用，建立健全教育、體育和社會相互銜接的人才輸送機制。挖掘地方體育資源和傳統項目優勢，引進當地優秀體育項目人才和體育社會組織進學校指導體育活動項目開展。

8.促進學生身心和諧發展。培養學生掌握科學鍛鍊方法與健康知識，將適合學生特點的心理健康教育內容有機滲透到日常體育課程內容和教學訓練體系中，切實提高學生心理素質和心理健康水平。小學體育要引導學生感受運動樂趣、開發運動智力、樹立集體觀念。中學體育要幫助學生建立運動習慣、培養健康人格、形成良好道德。高校體育要傳授心理調適方法，幫助學生形成終身體育習慣。

三、夯實基礎，全面改善辦學條件

9.配強培優體育教師。各地各校要按標準配齊配足專兼職體育教師和體育教研人員。中小學校專職教師佔比要與體育課程時量佔學校總課時量的比例相稱，要按照國家課程改革要求和學校體育課程佔總課時10%的比例要求，逐步配足配強專兼職體育教師，重點落實農村地區和小學階段體育教師配強培優工作。高校根據體育課教學、課外體育活動、課餘訓練競賽等工作需要，合理配備體育教師。提升體育教育師資水平，建立線上線下相結合的體育師資培訓體系，實施每５年為一週期、不低於360學時的大、中小學體育教師全員培訓。通過“國培計劃”“省培計劃”等形式加大對農村體育教師的培訓力度。建立大中小學校設立專（兼）職教練員專業技術崗位制度，引進優秀退役運動員、教練員經考核合格進入學校兼任、擔任體育教師、教練員。

10.擴容提質場地器材。加大學校體育場館建設投入，配齊配足學校體育場館設施、器材。落實國家有關體育設施器材配備規範要求，建好滿足課程教學、課外體育活動和訓練競賽需求的場館設施、專用教室，配齊體育場館、設施、器材，建立器材補充、維修、更新機制，實現學校體育場館設施、器材配備達標全覆蓋。建立學校體育信息化平台與智慧管理服務平台，實現學校體育的科學化、信息化、現代化轉型發展。推進學校體育場館向社會開放，做到應開盡開。

11.統籌優質社會資源。鼓勵各地政府出台相關政策，統籌利用學校和公共體育場地設施，城市和社區建設規劃兼顧學生體育鍛煉需要，更好地為中小學生課後“三點半”和校外體育鍛煉服務。實現中小學與社區體育場館設施共管共用，推動公共體育場館向學生免費或低收費開放。通過政府購買服務等方式，利用社會資源為學校體育教育教學、課外訓練和競賽提供服務。科學引導各類體育社會組織為學校提供體育技術指導、開設公益課程、幫助組建校隊、組織賽事活動等。實施體育教師與體育教育專業大學生支教計劃，實現優質教育資源有序流動與共享。建設體育資源大數據庫，利用數字化轉型和現代信息技術，統籌配置體育資源庫及數據平台，共建共享優質體育資源。

四、注重過程，完善體育工作評價機制

12.優化綜合素質評價機制。**積極推進體育考試改革，科學設置體育與健康學業水平考試內容、方式和計分辦法，合理確定並逐步提高分值，豐富選考項目，完善測試標準。**推進“運動參與+體質健康測試+運動技能測試”的學業評價改革，完善學生體質健康檔案，中小學校要客觀記錄學生日常體育參與情況和體質健康監測結果，定期向家長反饋。高校要根據人才培養目標和專業學習需要，將學生綜合素質評價結果作為招生錄取的重要參考。

13.全面實施學生體質健康監測。通過數字化改革，建立學生體質狀況數據庫。按照國家學生體質健康標準，建立健全學生體質健康監測評價指標體系。全面實施學生體測向社會公佈制度，省內高校浙江籍一年級新生（即高中畢業生）體測結果按生源市和生源高中進行排序並公佈；對省內各普通高校大學三年級、專科院校二年級學生，組織實施學生體質健康統一抽測，以高校為單位進行排序並公佈。

14.創新教師崗位評價機制。圍繞教會、勤練、常賽的要求，完善體育教師績效工資和考核評價機制。**健全體育教師課外教學工作量計算辦法，將大課間、課外體育活動、運動隊訓練、體育競賽活動和學生體質健康測試等體育教師承擔的工作計入教學工作量，保障體育教師待遇。完善體育教師職稱評聘標準，確保體育教師在職務職稱晉升、教學科研競賽成果評定等方面，與其他學科同等對待。**全面落實教育部《學校體育美育兼職教師管理辦法》，規範管理兼職體育教師。

15.完善質量監測評價機制。健全教育督導評價制度，將學校體育工作納入教育督導評估範圍。落實學校體育工作綜合考核評價制度，對學生體質健康水平持續下降的地區和學校，依法依規予以問責。把體育工作及其效果作為高校辦學評價的重要指標，納入高校本科教學工作評估指標體系。建立體育教學質量監測評價機制，定期開展體育課程國家基礎教育質量監測，促進學校體育教學質量穩步提升。

五、加強保障，確保任務有效落實

16.加強組織領導。各級黨委和政府要把學校體育工作納入重要議事日程，加強頂層設計和總體謀劃。將學校體育工作納入經濟社會發展總體規劃和目標責任考核體系，研究制定強化學校體育工作的具體措施。建立省青少年體育工作聯席會議制度，抓好部門協調，推動各項工作落實見效。在數字化轉型中，把體育的組織與評價納入其中。

17.保障經費投入。各級政府應切實加大學校體育經費投入力度，保障學校體育相關工作合理支出。各級教育行政部門將學校體育工作經費納入年度預算。學校保障體育工作的經費需求，建立學校體育器材、耗材配備補充機制。鼓勵和引導社會資金支持發展學校體育，多渠道增加學校體育投入。

18.健全風險管理機制。完善校園體育風險防範機制，建立學校體育設施安全檢查制度，提高學校體育從業人員運動風險管理意識和水平，為學生體育鍛煉提供科學指導，培養學生安全意識和自我保護能力。對於少數有基礎性疾病的學生，採取個別化、針對性措施安排適度體育活動，防控運動風險。建立突發事件應急處置機制，完善校方責任險，建立涵蓋體育意外傷害的學生綜合保險機制和校方免責機制。

19.營造良好社會氛圍。及時總結挖掘學校體育工作的典型案例、最佳實踐和經驗做法，加強宣傳推廣。發揮廣播、報紙、電視、互聯網等媒體作用，全方位宣傳報道學校體育工作動態、學生體育賽事、學校體育改革實踐成果等。藉助杭州亞運會舉辦之機，大力弘揚體育文化，培養體育精神，積極引導學校、家庭、社會等各方面形成共識與合力，努力營造全社會共同促進學校體育發展的良好氛圍。

關於全****面加強和改進新時代學校美育

工作的實施意見

（徵求意見稿）

為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關於全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》精神，構建德智體美勞全面培養的教育體系，高質量建設教育強省和美育強省，爭創社會主義現代化先行省，提出以下實施意見。

一、堅持立德樹人，切實推進美育發展

1.指導思想。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，以社會主義核心價值觀為引領，以提高學生審美和人文素養為目標，對標對錶“忠實踐行‘八八戰略’、奮力打造‘重要窗口’，建設共同富裕示範區”新目標新定位，以整體智治、系統思維理念和數字化改革推進學校美育改革，按照“共同富裕教育先行、以美育人培根鑄魂”的新要求，弘揚中華美育精神，挖掘浙江地方美育資源，把美育納入各級各類學校人才培養全過程，貫穿學校教育各學段，構建學校美育工作新格局，實現“以美育人、以美化人、以美培元”協同育人目標。

2.發展目標。將學校美育作為立德樹人的重要載體，堅持興趣導向、面向全體。到2025年，美育課程開齊開足上好，教育教學改革成效顯著，資源配置不斷優化，評價體系逐步健全，管理機制更加完善，育人成效顯著增強，學生審美和人文素養明顯提升。到2035年，基本形成全覆蓋、多樣化、高質量的具有浙江特色的現代化學校美育體系，學生藝術素養和學校美育品牌建設處全國領先水平。

二、深化教學改革，促進美育融合發展

3.開齊開足上好美育課。嚴格執行國家藝術課程標準，開齊開足藝術課程。義務教育階段，藝術課程小學每週不少於4節，初中每週不少於2節，並組織開展不少於2個與藝術相關的社團活動。普通高中階段，藝術課程累計不少於108節，在開設好必修課程的基礎上，開設選擇性必修課程。非藝術類中職學校藝術類必修課程累計不少於72節，同時開設豐富的藝術類選修課程。普通高校開設面向全體學生的公共藝術課程，每名學生選修2門藝術課程。普通高校、科研院校要將藝術學課程納入研究生教育公共課程體系。踐行和完善“藝術基礎知識基本技能+藝術審美體驗+藝術專項特長”的教學模式，不斷提高教學質量。

4.完善教材和教學體系。開發建設以美育為主要內容的教學體系。學前教育培養幼兒擁有美好、善良心靈和懂得珍惜美好事物。義務教育培養學生健康向上的審美趣味、審美格調，幫助學生掌握1—2項藝術特長。高中階段豐富審美體驗，開闊人文視野，引導學生樹立正確的審美觀、文化觀。職業教育培養具有審美修養的高素質技術技能人才，引導學生完善人格修養，增強文化創新意識。高等教育階段培養具有崇高審美追求和富有文化自信的高素質人才。精選教學素材，編寫一批青少年美育讀本，充分體現具有思想性、民族性、創新性、實踐性的中華美育精神。推進循序漸進的大中小學美育教材一體化、數字化建設。

5.創建本土品牌特色。培育推廣具有區域辨識度的學校美育品牌，鼓勵各級各類學校吸收浙江地方人文藝術特點，挖掘美育課程資源，開設如絲綢、陶瓷、越劇、婺劇、畲族舞、木雕、石刻等具有浙江本土特色的校本課程，不斷豐富學校藝術課程的內容和形式。組建聲樂、器樂、戲曲、舞蹈、朗誦、繪畫、設計、書法、篆刻、攝影、陶藝、民間藝術、現代媒體藝術等各類課外興趣小組和藝術社團。培養學生藝術特長，挖掘學校美育特色，全面形成“一校一品”“一校多品”的格局。

6.傳承地域傳統文化。弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，彰顯文化藝術遺產的美育價值，注重傳承良渚文化、大運河、南宋古都等特色文化印象以及紅船精神、兩山理論和創新理念，推進非物質文化遺產、高雅藝術、浙江地方戲曲等傳統文化進校園，提高學生的人文藝術修養和審美鑑賞水平，讓社會主義核心價值觀、優秀中華傳統文化、浙江地域文化印象在學校美育教學中得到體現、傳承和發展。

7.豐富美育實踐活動。推廣合唱、合奏、羣舞、戲劇等羣體性藝術項目，建設學校藝術實踐工作坊。培育一批校級美育活動社團和美育實踐基地，組織開展校內外相結合的研學活動。建立學生全員參與的藝術展演常態化機制，廣泛開展班級、年級、院系、校級等各層次的展示交流，定期開展大中小學生藝術專項展示和省級綜合性藝術展演。加強省大學生藝術團建設，鼓勵學生藝術團參加國內外交流展示活動，不斷提升學生藝術特長和美育實踐能力。任何學校和教師不得組織學生參加以營利為目的的藝術競賽活動，嚴禁任何部門和中小學校組織學生參與商業性藝術、慶典活動。

8.提升美育教學科研。遵循美育規律，注重因材施教，探索符合學生特點、體現學科特徵、契合地域特色的教學內容和方法，營造富有創意和美學特色的課堂文化。加強美育教研員隊伍建設，市縣教研部門配備專職的音樂、美術等藝術學科教研人員，規範開展美育教研活動。引導高校主動與中小學校開展合作對接，集中攻關一批重大項目和重點課題，加快藝術學科創新發展，全力建設藝術學一流學科、藝術創新團隊、美育高端智庫。

9.健全五育融通育人機制。夯實科學融合理念，強化美育與德育、智育、體育、勞動教育相融合，充分挖掘和運用各學科藴含的美育資源。將美育元素融入各門課程中，整體推進學校課程美育建設，發揮課程體系的育人功能。開展以美育為主題的跨學科教育教學和實踐活動，推進課程教學、社會實踐和校園文化建設深度融合。加強學校文明禮儀、文明風采、文明寢室、美麗校園、文化校園等建設和對校訓、校歌、校徽的宣傳教育，培育青少年良好的文明習慣和人格修養。

三、改善辦學條件，推進美育協同發展

10.配齊配足培優美育教師。中小學要依據學校規模、班級數、課程開設和實踐指導需要等，配齊配足專兼職美育教師。高校根據實際需要配備專兼職美育教師。鼓勵和引導優秀文藝工作者、高校藝術專業教師、藝術院團專家等到中小學校開展結對活動，擔任兼職美育教師，推廣專業教師和校外師資相互配合的雙師型教學方式。支持藝術人才分類選拔與高質量培養，加強美育教師補充力度，通過公開招聘、購買服務、對口支援、提供數字資源等多種途徑，解決中小學校美育教師緊缺問題。全面提升美育教師工作能力和專業水平，發揮藝術類高校作用，定期組織示範培訓、專業進修、交流訪學等培優計劃。鼓勵建設名師工作室，引導和帶動美育教師成長髮展。

11.優化提升美育實施條件。進一步改善辦學條件，依照國家教育行業標準，規範設置美育專用教室和藝術活動室，配備藝術課程教學和活動器材。加快推進中小學校美育設施標準化建設，加強高校美育場館建設，將美育活動需求的場館建設納入學校建設規劃。健全學校美育器材和設施材料的補充機制。優化美育文化空間，推行美育文化進課本、課堂和校園，通過經常性培訓提升全校師生員工的美育素養。

12.建設美育資源庫。共建共享優質美育資源，通過現代信息技術和數字化改革，統籌配置和建設省市縣美育資源庫及數據平台，數字化信息化推動基本公共文化服務項目為學校美育服務。引導藝術場館等社會力量支持學校開展美育工作，經常性組織學生參觀美術館、非遺館、博物館等公共文化場館和網上美育資源庫等。深化館（院、團）校共建、家校合作，整合校內外資源開展美育實踐活動，為解決中小學課後三點半服務工作提供重要載體。

13.助建城鄉美育共同體。深化“互聯網+教育”城鄉學校結對幫扶，推進藝術教育實驗區、示範區建設。均衡城鄉、校際美育資源，完善交流合作機制，助推城鄉教育共同體建設。幫扶美育基礎薄弱學校，着力提高農村、山區、海島等地區學校美育教學質量。培養一批高水平、能勝任的鄉村美育教師。發揮名校、高校優勢，引導師生強化社會服務意識，支持高校開展美育浸潤行動計劃和社會力量開展美育公益項目。充分利用信息化手段，向農村小規模、偏遠學校輸送中小學校美育課程數字教育資源，擴大資源覆蓋面。

四、完善評價機制，推進美育規範發展

14.科學實施學生美育評價。把學生藝術課程學習情況及參與學校組織的藝術實踐活動情況納入學生學業質量評價體系。研製中小學生美育評價方案，實施中小學生藝術素質測評，測評結果計入學生綜合素質檔案，並作為高中、高等教育階段學校招生考試和“三位一體”綜合評價的重要參考。探索將藝術類科目納入中考改革試點。不得以藝術考級、社會考級成績代替學生美育評價結果。高校非藝術類專業大學生以選修公共藝術課程、參加藝術社團活動為主，通過兩者相結合評定學生美育素養水平。

15.規範美育教師崗位評價。將師德師風作為第一標準，突出美育教學實績，把認真履行教育教學職責作為評價美育教師的基本要求。將藝術課程教學、藝術社團指導、第二課堂、支教等工作量計入美育教師業績評價。在各類考核、評選、表彰中保證美育教師佔有一定比例，在績效考核、職務晉升、職稱評聘、獎勵、培訓等方面，保證美育教師與其他學科教師同等待遇。學校要切實履行美育教師選聘工作的主體責任，按照以專為主、專兼結合的原則加強美育教師選配工作。建立完善的專職美育教師崗位晉升制度。規範管理，全面落實教育部《學校體育美育兼職教師管理辦法》。

16.加強學校美育評估工作。建立並完善信息化、數據化的學校美育評價體系，將藝術課程內容納入義務教育階段學校學業質量監測體系，定期開展自評、督查等工作。中小學校、中職學校要按照教育部有關要求，繼續加強學校美育工作自評及年度報告制度。持續開展高校藝術教育工作督查，檢查高校公共藝術課程教學，推進《學校藝術教育工作規程》的落實。將美育工作全面納入校長考核內容，並向社會公示結果。加強專業化建設，成立省、市兩級學校美育教學指導專業委員會，參與開展學校美育工作的調研、檢查、督導、評估。

五、加強組織保障，確保美育健康發展

17.加強組織領導。各級黨委和政府要把學校美育工作納入重要議事日程，納入地方經濟社會發展規劃，加強對本地區學校美育改革發展的總體謀劃。各地要加強學校美育工作部門統籌協調，將各項工作落到實處。在數字化轉型中，把美育的組織與評價納入其中。

18.加強經費保障。調整優化教育支出結構，統籌安排財政轉移支付資金和本級財力支持學校美育工作。做好中小學美育工作經費的保障。鼓勵和引導社會資金支持學校美育發展，吸引社會捐贈，多渠道增加投入。高校要加大對美育工作的投入，根據自身建設計劃，加大與國家和地方政策的銜接、配套和執行力度。

19.加強制度保障。制定學校美育工作基本標準，完善學校美育規章制度。健全教育督導評價制度，把政策措施落實情況、學生藝術素質測評情況和支持學校開展美育工作情況等納入教育督導評估範圍。完善義務教育藝術教育質量監測，公佈監測結果。把美育工作及其效果作為中小學現代化學校評估、高校本科教學工作評估、高校分類評價等指標。

20.營造良好氛圍。推進全省學校美育協同發展，充分調動社會各方面積極性，建設線上美育網絡資源平台與線下學校美育實踐研究團隊。加強宣傳力度，籌措和利用社會資本改善學校美育工作條件，積極引導學校、家庭、社會等各方面形成共識與合力，營造全社會關心支持學校美育工作的良好環境，創造美好教育和美好生活。