線上線下繪本館“百花齊放”，如何科學提高兒童閲讀興趣？

【環球網 記者 劉藝】兒童消費市場不斷“開疆拓土”，“娃生意”的消費需求旺盛，企業紛紛增加兒童業態比重，進行產品豐富和內容創新。

繪本館作為兒童教育賽道的“重頭戲”，以豐富的內容、生動形象的表現形式吸引着兒童和年輕家長們，近幾年可謂是備受社會關注和家長認可。以老約翰繪本館、蘭可琪繪本館、蒲蒲蘭繪本館等為代表的“老牌”繪本館品牌經營模式日益多樣化。

與此同時，線上繪本館也是“百花齊放”，在某應用商城搜索“繪本”二字，“哄娃必備”、“看海量經典繪本”、“聽兒歌故事看繪本課程”躍然眼前，為兒童設計的繪本APP可謂是多彩多樣，更有多個繪本APP超億次安裝量。據悉，兒童在線教育平台斑馬AI課等也已瞄準繪本館市場，於近日在其官方App內上線“繪本館”板塊。

然而，在繪本館“百家爭鳴”的態勢下，版權問題亦不容忽視。針對版權問題，斑馬AI課教研負責人、斑馬兒童教育研究院院長修佳明認為除了出版集團的繪本授權，研發團隊應當進行內容創作，開發更多適合中國孩子的繪本。修佳明介紹道，斑馬AI課在其官方App內上線的“繪本館”板塊獲得了學樂出版集團旗下多個IP近千本電子繪本的授權，還將聯手學樂，圍繞全球暢銷繪本、結合斑馬AI課教學體系進行內容共創，共同開發更多適合中國孩子的英文繪本。

除了版權問題，清華大學教授、教育部基礎教育司原司長王文湛提出如何提供科學性和針對性的閲讀書籍，科學的培養孩子的閲讀能力，應受到繪本館運營者的重視，讓孩子們樂於閲讀。

對此，王文湛認為“分級閲讀”具有重要意義“閲讀能力的培養需要根據年齡特點及認知規律，由淺入深，由低到高，循序漸進。”

何為“分級閲讀”？簡單而言，買書就如同買鞋需要尺碼一樣，需要學生閲讀能力“分值”將孩子的閲讀與實際能力更好的匹配，分級閲讀可按照少兒兒童不同年齡段的智力和心理發育程度為兒童提供科學的閲讀計劃。

“我們總體按照2-8歲的年齡和能力體系來設計，難度隨着級別螺旋上升，全面關注孩子的閲讀、寫作、聽力、觀察力、口語等方面能力培養，讓孩子在有意義的情境中積極參與學習。”修佳明介紹“分級閲讀”在斑馬AI課繪本館的具體應用方式，“運用平衡閲讀理論，基於分級閲讀理念構建，全面提升孩子的閲讀能力。”

對於進一步提高兒童閲讀興趣和積極性，修佳明認為AI技術與大數據的賦能同樣具有重要意義。他介紹道，斑馬AI課線上繪本館在閲讀英文繪本時，系統會根據發音進行三星機制打分，這些及時正向反饋，提升了孩子閲讀的積極性和獲得感，讓孩子真正愛上閲讀和學習。