誰能標識專業Spring技能？達內教育給出新答案

【環球網科技報道 記者 勃潺】中國數字化轉型已經成為全行業的趨勢。隨着大數據、雲計算、物聯網、人工智能等技術的爆發式發展，推動着商業模式的創新和生態系統的重構，也對技術人才提出的多樣化的需求。

根據2020年中國軟件行業協會發布的《中國ICT人才生態白皮書》數據顯示，截止到2020年末，中國數字化產業人才缺口高達1100萬，其中開發類人才佔比最大，人數達到417萬左右。此外，數字化人才培養也面臨着缺少規範化、科學化、標準化人才培養體系的挑戰。

一方面是行業對人才的緊迫需求，另一方面是培養體系的缺乏，如何才能化解兩方面的問題，滿足行業低人才的需求？達內給出的答案是：構建標準的人才培訓體系。

為何是Spring？

5月27日，達內教育集團與VMWare Learning達成合作，宣佈將共同致力於Spring認證體系的“漢化”與推廣。

為何是Spring?這要從Spring的創建和在行業中的重要性説起。

Spring框架是為了解決軟件開發的複雜性而創建的。1995年，Java技術誕生，為軟件開發帶來巨大改變。開發人員無需深入瞭解操作系統和網絡，可以職級使用現有的開源模塊進行軟件開發，降低了開發行業的准入門檻，讓軟件開發從科研變成了生產。

在這其中，J2EE是Java的企業級標準。但隨着用户越來越多，J2EE性能快速下降，成本快速上升。2002年，美國工程師Rod Johnson對Java企業級架構進行了重新思考和設計，開發出了簡單的Java企業級架構，2003年正式命名為Spring。該框架一經推出便大受歡迎，快速開始流行。

近年來，隨着雲計算技術的快速發展，在雲計算的環境裏面，開發人員需要更加快速高效的進行開發、交付、運維，推進產品迭代，因此，微型應用開發在軟件開發領域越發重要。

值得關注的是，在微服務的框架領域裏面，最受業界認可的開源技術體系，就是Spring框架。目前，Spring的用途不僅僅限於服務器端的開發。從簡單性、可測試性和松耦合性角度而言，絕大部分Java應用都可以從Spring中受益。

能夠掌握相應開發技術的人才也受到了企業的歡迎。根據智聯招聘發佈的《2020年新基建產業人才發展報告》顯示，基建核心技術人才缺口長期存在，其中，軟件開發人才缺口最大，Java開發工程師每個求職者擁有約3個工作機會。

根據達內教育在2020年所做的企業調查顯示，88%的企業要求JAVA開發人員必須具備Spring與Spring MVC的開發技能；58%的企業要求開發人員要具備Spring Boot的開發技能，有多達50%的企業要求JAVA開發人員具有Spring Cloud的開發技能。

在VMware大中華區應用現代化部門技術總監俊剛看來，Spring技術在全球範圍內應用與推廣一直都處於蓬勃發展階段，尤其隨着開源技術的不斷興盛，雲原生技術在數字化轉型中起到的作用越來越大。“我看到兩個變化，第一，Spring技術作為開源體系，有着非常強的生命力，不斷在做創新。第二，在中國市場，Spring正在開展與企業的更多合作。比如，Spring社區跟阿里雲配合，阿里雲也做了很多相關的投入，打造了最初的SpringCloud阿里的版本。”

Spring中國教育管理中心總經理李強勇則認為：“Spring在未來的開發生態裏面具有至關重要的地位，並且這種需求在未來呈現更高增長的態勢。”

這也是中科卓越決定把Spring國際認證體系標準引入到中國的原因，作為Spring中國教育管理中心，中科卓越將向中國教育機構輸入國際化的培養標準，推動中國數字化產業人才的培養。

這也成為了達內教育集團與Spring中國教育管理中心合作的初衷：以Spring的首次漢化為契機，將實現從專業研發能力、優秀學員用户、大量實戰案例等方面鏈接共享，為數字人才培養提供更全面、更完善、更精準的教育服務與就業服務。

將Spring認證體系本土化

據瞭解，此次達內教育集團此次與Spring中國教育管理中心的戰略合作的核心是Spring認證體系和課程的推廣。

其中最為核心的是Spring英文教程的改版。達內教育IT學院高級教研總監劉蒼松介紹，達內教育組建了專家團隊，對Spring教材進行中文本地化改寫，使教材內容的表達方式更適合中國人進行閲讀和理解。“基於此，我們JAVA專家團隊對這個教材進行非常嚴謹的翻譯，一方面讓大家看得上是中文，另一方面要保持原汁原味Spring的味道。”

事實上，這並不是達內教育第一次接觸Spring課程。劉蒼松介紹，達內教育自2013年起便為JAVA學員提供Spring技能培訓。2014年Spring Boot框架出現，達內教育也提供了Spring Boot課程培訓，為學員賦能。目前，Spring Cloud已經成為了熱門技術框架，達內教育也將此作為核心課程，讓學員具備雲原生的開發技能。

劉蒼松説道：“達內教育有着強大的職業培訓的基因，有着豐富的培訓經驗，這也是Spring選了我們的原因。今天我們達內教育和Spring強強聯合，推出Spring認證的課程，為JAVA開發人員定義全新的標準。”

在VMware大中華區應用現代化部門技術總監俊剛看來，Spring認證體系的重要性有兩個方面的體現。一是對於學習者來説，學習的目標更明確。有了學習目標，對於學習者來説更有激勵性。此外，對於企業來説，需要評判就業者的技術能力。有了規範、行業認可的證書，那麼就相當於有了一個非常重要的衡量標準。

因此，達內教育更注重培養學員可直接上崗的技能。教學過程中分成不同級別，搭配大量商業實戰案例，同時還提供軟件開發工作的實戰，在實際問題架構下教學。

打造完善的課程體系

達內教育IT學院院長周華飛介紹，達內教育打造了完善的產品體系，從每一門學科門類到產品，從課程到講師，從品保到支撐，以及人才生態的構建，形成產學研及就業完整的解決方案。

同時，達內教育研究院探索前沿技術，與權威大廠進行合作，引入原廠的項目與資源，讓背靠着達內教研團隊強大的加工能力，形成可落地、可實施的教學方案，從而不斷驅動課程的優化、升級，形成教學發展的源動力。

在講師方面，達內教育打造了“豪華”的教研團隊。達內教育主講技術專家都有多年開發及項目管理經驗，由來自知名企業的軟件專家、行業精英和海外專業人士組成。人均授課累計超過 4500 小時，平均每人同時為 2000 名學生授課。

此外，達內教育有着一體化的品保體系，包括“講師級”的項目經理，“教練級”的職業發展導師，“獵頭級”的人才顧問和“主任級”的教學督導，提供：教學實施與管理、職業素質培養、一體化人才服務等，可以同時段為超過萬人規模的學員提供技術輔導和求職服務。

達內教育也自主研發了綜合學習 平台，並且現在升級到9.0版本。所有課程的實施，都將依託於達內教育的平台，實現線上線下無縫銜接與切換，在高峯的時候近300個直播間同時開課，全年授課授課時長超過8W小時，另外提供超過20萬小時的學習視頻，人均業餘在線學習時長超過2小時。

多年來達內教育與行業各大廠商進行深度合作，從課程研發，包括認證體系的構建，全面進行人才培養佈局與規劃，共同構建良好的人才生態。

“我們從第一門課到目前的26門課程的品類，從IT行業到泛IT行業，從課程品類的運營到我們學院運營，我們不但在更新職業培訓的標準，引領整個行業不斷向前。”周華飛表示：“隨着國家產教融合政策的深化，我們將繼續發揮橋樑作用，比高校更懂行業的需求，比企業更懂人才的培養，以職業為樞紐，持續連接學員、高校與企業。”

賦能中國數字化人才培養

企業需要怎樣的IT技術人才？明確了這一答案才能有針對性的進行人才培養。

劉蒼松認為目前企業對人員的要求從重點到次重點來説：一是看求職者是否掌握Spring，二是是否掌握數據庫技能，三是是否瞭解Java基礎知識。

“當然在能力評估方面每家企業都有自己的考卷，都由自己的面試官進行評估，不過這個行業確實沒有一個嚴格的統一的認證標準，這次我們與Spring合作，就是要做這樣的一個認證標準，有了這個標準之後企業在甄選人才的時候比較簡單，企業看證書就可以了，相當於我們幫他們甄選過了。但是目前在沒有認證的情況下，企業還是有自己的甄選辦法，但是比較辛苦。”劉蒼松説道。

2020年是達內教育成立的第18年，也是達內教育進行品牌與產品升級的一年。這一年，達內教育推出了為中國數字化經濟發展提供“π型”的數字人才，同時將課程升級為由單一的課程運行模式，升級為三大學院的運營模式，將服務從單一的培訓，升級到培訓+賦能+社區的模式，同時推出了“十年服務計劃”以及大內高手社區。

達內教育在人才培養方面具有哪些優勢？達內教育成人事業部副總裁郭德穎介紹，在產品研發和師資團隊建設方面，達內教育在產品研發方面洞察企業和高校兩端，對師資有嚴格的選拔和考評體系；在人才培養經驗和運營能力方面，達內教育擁有獨特的教學管理系統、品質保障系統和人才保障中心；此外，達內教育與包括華為、百度、紅帽等企業達成合作，產學研相結合，共同建設科學化的課程構架。值得關注的是，從2005年到現在，從O2O教學模式到差異化教學，再到如今的π性人才培養，達內教育一直不斷推動內部創新，以創新的內驅動力不斷形成自身的發展優勢。

談到對於未來的願景時，李強勇説道：“我們希望未來5年幫助中國近一千萬人熟練的掌握Spring的開發技術。”

而對於達內教育來説，中國的職業教育仍然包含着巨大的發展空間。郭德穎表示：“這幾年對於職業教育的政策利好越來越明顯，指向也越來越清晰。可以説職業教育的未來一片大好。這次合作也是希望我們雙方共同的努力，能夠助力數字中國的發展。”