落實“三個課堂”常態化應用 華為助力雲南巧家縣三校首次共享公開課

12月3日，在地處偏遠山區的雲南昭通市巧家縣，當地三所中學的學生通過網絡和智慧教室系統，一起上了一堂別開生面的共享公開課。基於華為捐贈的智慧教室系統，巧家縣第三中學的師生在自己的教室裏現場上課，巧家縣包穀堖中學、巧家縣六合鄉中心學校的學生則通過網絡遠程加入課堂，三個班的學生和授課老師實現即時良好互動。

巧家縣位於雲南省東北部山區，總人口約65萬，全縣各地散佈着各級各類學校293所，共有在校學生九萬多人，位置偏遠的學校難免存在教師資源缺乏、教學質量參差不齊等傳統難題。

為了切實做好教育公平化，讓地處偏遠山區的村鎮學校也能分享到縣城優秀的教育資源，巧家縣面向未來建設了新一代敏捷教育城域網。同時在華為的支持下，位於縣城的巧家縣第三中學，以及位於偏遠山區的包穀堖中學、六合鄉中心學校分別建成了三間智慧教室。

在公開課開始前，巧家縣教育局領導、三個學校的師生和華為項目人員一起，舉辦了一個簡短的華為捐贈智慧教室系統驗收儀式。作為受贈學校代表，巧家縣第三中學的領導在發言中對華為等企業對教育信息化的熱心支持表達了謝意。華為雲南教育行業代表張曉龍表示，數字化技術對促進偏遠地區教育事業具有重要意義，華為未來將繼續加大對“互聯網+教育”的研發和推廣投入，為中國基礎教育發展做出應有的貢獻。

在本次公開課上，先進的智慧教室系統給人們留下了深刻的印象：教師在大屏前熱情洋溢地講解、勾劃，講課的高清視頻畫面即時遠程傳遞到另外兩個學校的教室大屏上，同學們彷彿同處一間教室。當老師提問時，分處三個教室裏的學生都可以舉手回答，並得到老師的現場點評。

長期以來，為了促進基礎教育的均衡發展，縮小地區間、區域間和學校間教育資源的差距，中國一直積極探索信息技術在教育教學中的應用，大力推進“互聯網+教育”——“三個課堂”，即專遞課堂、名師課堂、名校網絡課堂的發展。2020年3月，教育部在《關於加強“三個課堂”應用的指導意見》中明確提出，2022年要實現“三個課堂”常態化應用。

教育事業事關民族、國家的未來，必須要慎重對待。一方面不能借助封閉技術打造信息孤島，增加教育行業的互聯互通成本和學生的學習成本；另一方面，必須要具備充分的信息防護和管控機制，為學校課堂保留一片安全、乾淨的空間。在華為智慧教室方案中，採用開放的行業標準協議，支持“省-市-區縣”三級聯動，教室、教師與學生多端互聯，實現任意教室之間的靈活結對開課，師生之間隨時隨地的教與學，同時通過高等級的信息安全認證，守護每一種教學場景。

巧家縣三校的這次共享公開課只是中國教育數字化發展的一個縮影，在全國還有更多的學校正在國家的支持下建設智慧教室。隨着教育數字化和“三個課堂”的發展，中國教育的公平化、均衡化發展有望邁向世界領先水平。