“創可貼用光了，而學校失血過多”疫情帶來破壞效應，美國高中面臨新危機！

《紐約時報》12月24日文章，原題：學生們回來了，但長期停課的副作用依然存在  幾天前，“自由”高中的校長哈里斯·貝利一大早就忙着處理學生打架的事情。自今年8月該校學生迴歸以來，貝利校長就在校園裏四處奔波，希望自己的現身能夠讓學生們戴上口罩，而這不過是返校學生需要面對的諸多挑戰中最不顯眼的一個。

位於美國賓夕法尼亞州利哈伊谷的“自由”高中和全美其他學校一起，見證了新冠肺炎疫情帶來的破壞效應。面對這場危機，數百萬學生被迫離開學校，接受學校關閉所帶來的社會和情感衝擊。從美國全國範圍來看，高中生羣體的精神健康惡化情況最為嚴重，出現不少抑鬱和自殺傾向。學生們的學業成績也比往常差，畢業就讀大學變得更加困難。隨着政府和衞生官員們急於讓學生們回到校園，許多孩子備受煎熬。

從返校第一天開始，充滿焦慮和沮喪的學生就讓“自由”高中的健康中心人滿為患。到9月底時，打架現象充斥於校園之中。11月，貝利校長每天至少要參加一場被勒令停學學生的聽證會。12月，尋求學校援助的“問題學生”數量達到300人。“自由”高中的教職工們也不樂觀。儘管只有少量老師正式請假，但貝利最擔心的是那些處於崩潰邊緣的人。他注意到，一些有着超強教室管理技巧的老師開始向校長辦公室尋求幫助。

戴口罩、隔離措施等是重開校園最激烈的衝突點，但學校領導層表示，管理校園才是最艱鉅的任務。在“自由”高中，遠程學習的痕跡依然很明顯。許多學生穿着睡衣出現在教室，他們的生物鐘早已被打亂。一名9年級的學生遲到29次，缺課12次，逃課63次，美國曆史這門功課的考試成績為53分。他説，現在沒有興趣參加高中的體育社團，感到上課沒有任何意義。貝利校長問他：“你去年都在做什麼？”他回答説：“整天就是打遊戲。”

這讓貝利校長充滿挫敗感。“我們的‘創可貼’都快用光了，而學校‘失血’過多，沒有人聽我們説話。”美國全國各地的校長也深有同感。美國中學校長協會本月發佈的調查結果顯示，只有35%的受訪者“非常同意”對自己的工作總體滿意，遠低於2019年的63%。美國中學校長協會首席執行官羅恩·諾佐表示：“真正讓校長們感到沮喪的是，他們知道有資源存在，但就是缺乏體系、權力來整合所有資源為學生們服務。他們知道，每一天，學生們、家長們和教育者們都在掙扎。他們在竭盡所能，但他們不是萬能的。”（作者艾麗卡·格林，王曉雄譯）