文件不是直接解決教育不公平的大問題，而是先遏制住教師的惡性流動_風聞

【本文來自《教育部：嚴禁發達地區、城區學校到薄弱地區、縣中搶挖優秀校長和教師》評論區，標題為小編添加】

太多人看標題就開始評論了。我覺得這個政策沒問題，文件寫的很明白，堅決遏制優質生源過度流失。嚴禁發達地區、城區學校到薄弱地區、縣中搶挖優秀校長和教師。這個文件不是解決教育不公平的大問題的，而是從點上規範過度挖人問題。座標青島，十幾二十年前市內重點高中到縣市裏面挖頂尖老師可以説無所不用其極，發錢就不説了，甚至送房子、解決全家就業上學。歸根結底就是兩點，一是發達地區政府通過巨大的物質利益吸引好老師，二是破格使用可能被正常招聘條件卡住的好老師。後來上面下了文件，不讓這麼幹了，幾乎就沒再聽説過下面學校幹得好的老師到市區重點學校的事了。就像一些人説的，你攔不住好老師用腳投票辭職去發達地區的學校，但是如果沒有特殊政策支持，大多數偏遠地區的好老師一方面綜合方面大概率卷不過，另一方面算算經濟賬也沒有去的動力。這個文件如果能夠落實，就可以把好老師留在更需要他們的地方。

遏制住了教師的惡性流動，下一步就是推動良性流動。比如通過轉移支付，用國家財政資金或者向發達地區學校額外收税，轉移到欠發達地區，給老師漲工資、改善教學和生活條件。還有，發達城市師範生在欠發達地區任教滿多少年，回來後可以享受優先權，用援藏幹部的方式鼓勵好老師向欠發達地區流動。

萬里長征第一步，先解決惡性流動。我認為教育部是已經在準備第二步動作了。