中華全國學聯：不要讓表白牆變成造謠牆和拱火牆_風聞

中華全國學聯：近段時間以來，不少學校的各種“牆”成為網絡紛爭主戰場，未經核實真偽性、偷拍、盈利、缺乏治理……甚至一度淪為詐騙、替考、“人肉”等黑色產業的温牀。匿名不是肆意發泄的藉口，“表白牆”絕不能為了吸引眼球而放縱投稿，更不能惡意炒作、推波助瀾！

下文來自公眾號“共青團中央”，整理自微博@新聞晨報、央視網、現代快報、中國青年報、人民網福建頻道。

近日，一則“某高校女生舉報男同學不雅動作”的新聞在網絡上引起熱議。該消息最早通過校園自媒體賬號發佈，隨後在各大社交網絡平台擴散。學校迅速響應，開展調查併發布公告。

值得注意的是，最早發佈傳播這樣一則不實信息的自媒體，是未經授權便擅自使用學校標識的“校內互助平台”。類似打着“交友表白”“校友互助”旗號，利用學校名稱、標誌或別稱，以“校內公共平台”自居的自媒體賬號不在少數，這類賬號一般開設在QQ、微信等平台上，常見的名字包括但不限於某某學校“表白牆”“表黑牆”“樹洞”“萬能牆”“牆牆牆”等。

這類自媒體平台借用學校名號，對校內學生影響力極大；但又通常未獲得學校授權，有時候運營團隊甚至全部由校外人士組成。校內範圍的強影響力，外加缺乏有效監管，使得各種“表白牆”一度成為了廣告營銷、失實信息甚至網絡暴力的温牀。

近段時間以來，不少學校的“表白牆”成為網絡紛爭主戰場，野蠻生長的各種校內“牆”，隱藏着各種風險。

網絡匿名投稿，真偽無法核實

縱觀最近幾起“表白牆”發酵的輿情風波，矛盾皆源於“表白牆”對匿名投稿的信息，未經核實便自行發佈。

由於學校“表白牆”投稿者只需要使用社交軟件賬號，並不需要學生證等實名認證，投稿內容的真實性幾乎無從考證，因此“表白牆”極易成為各類校內流言甚至謠言的温牀。“造謠一張嘴，闢謠跑斷腿”，通過“表白牆”可以零成本發佈“小作文”等不實信息，這不僅對相關同學的學習生活帶來了不小的困擾，也無形中增加了學校的管理負擔。

即使是投稿內容確有其事，往往當事各方利益相關，“公説公有理，婆説婆有理”，第三方平台無法窺見事件全貌便先入為主，發佈某一方投稿，使校內矛盾火上澆油，“互助平台”淪為攻訐謾罵的主戰場。

近期某高校輿情事件中，校內公共“牆”未經核實便發佈投稿，將校友矛盾迅速擴大化

偷拍“撈人”，隱私難保

“表白牆”顧名思義，起初是給校內同學牽線搭橋的平台。同學們可以通過“表白牆”在線“撈”到自己感興趣的陌生人，拓展人際關係。但部分“表白牆”運營者和用户隱私意識淡漠，“牆”上一些偷拍他人、公開真實姓名和聯繫方式的信息，也引發了大眾關於隱私的擔憂。

**一部分偷拍表白類的信息發佈還引發了侵犯肖像權等問題。**江蘇同大律師事務所李小亮律師認為，如果沒有得到當事人的同意，在表白牆上發佈照片的行為有一定的法律風險，可能涉嫌侵犯被拍攝者的肖像權、隱私權、名譽權等。

在“表白牆”通過“撈人”“掛人”等方式公開徵求他人真實姓名、班級或聯繫方式等信息又是否存在法律風險呢？浙江大學光華法學院訴訟法點助理研究員鄒禹同指出，我國《個人信息保護法》第十條規定，任何組織、個人不得非法收集、使用、加工、傳輸他人個人信息，不得非法買賣、提供或者公開他人個人信息。毫無疑問，上述行為已經觸碰了法律的紅線。

私人運營，盈利性質

不少打着學校名義，在學生之間左右輿論的“校內公共平台”，其運營團隊都和校方並無聯繫，部分學校的“表白牆”甚至由校外人士掌控。

在網絡上搜索“如何建表白牆”，可以直接搜出各種教程。在這些教程中，建立一個學校名義的“表白牆”，只需要個人註冊一個社交應用賬號。一旦該個人賬號在學校內有一定數量關注者，便可以嚮應用官方申請校園認證。整個過程至始至終沒有徵求學校授權環節。

這些私人掌握的“表白牆”賬號通常在積累了一定的關注者過後，便開始想方設法將校內學生帶來的流量變現，採取多種方式進行盈利。

由於“表白牆”運營門檻低、不需要授權，越來越多的羣體受到經濟利益驅使，把手伸向“牆”等各類校園自媒體，**假借學校的名義，甚至通過低俗炒作、虛假宣傳騙取流量，中飽私囊，**以學校和師生的名譽為代價，為運營團隊牟利。

監管盲區，缺乏治理

由於眾多“表白牆”類的校園自媒體的匿名性、私營性等特點，因此，校方往往無從知曉這些私人註冊的“表白牆”賬號的存在，對它們的管理更是無從下手。

這些遊離於學校管理範疇之外的“表白牆”平台，缺乏有效監管，甚至一度淪為詐騙、替考、“人肉”等黑色產業的温牀。

2019年，蘇州某大學大二學生陳華（化名）瀏覽學校“表白牆”，對上面發佈的一則徵友信息產生了興趣。通過“表白牆”牽線互加好友後，兩人確定了男女朋友關係。

奇怪的是，這位男朋友隔三差五便以各種理由跟她借錢，陳華先後提出與對方視頻、見面，均遭到拒絕，為此兩人大吵一架。

當陳華再次聯繫這位男友時，卻發現微信、電話均被對方拉黑，最終發現被騙的她報了警。太倉市公安局經過偵查，將犯罪嫌疑人餘強抓獲。

餘強向警方交代，他在學校時就喜歡逛各大高校網絡“表白牆”。畢業後，他先後在多所高校“表白牆”上發佈“徵女友”信息，因覺得名字不夠好聽，他在網上均以化名自稱。為了增加自身“吸引力”，餘某還盜用網上搜到的照片，包裝出高校在校生的虛假人設。

更加值得注意的是，陳華並非餘強通過“表白牆”詐騙的唯一受害者。餘強在與陳華“談戀愛”的同時，還以相同手法，多次騙取另一名女生財產上萬元。“表白牆”上魚龍混雜，信息真假難辨，甚至給不法分子以可乘之機。

校園“表白牆”這一類自媒體成立初衷本為校友互助，但由於缺乏各方監管、運營者片面追求流量變現、投稿信源難以核實等因素，近年來各校“表白牆”亂象叢生，有的學校甚至已經採取了法律途徑維護自己合法權益。

讓“表白牆”迴歸規範言行、有序交往的公共平台

解決校園“表白牆”的種種問題，需要多方關注。首先，運營校內“表白牆”，理應**徵求校方授權，接受校方監督；**同時各網絡平台也應當加強對“表白牆”等校內平台內容發佈的管理和規範，**嚴格認證流程，**對各類校園“牆”賬號發佈的低俗炒作、隱私泄露和不實信息等違規內容絕不手軟。

其次，“表白牆”的運營者也應承擔起網絡公共空間的責任，不能為了吸引流量、變現盈利而放棄道德準則。作為學校公共輿論平台的管理者，理應協調同學關係、把關投稿內容，絕不能為了吸引眼球而放縱投稿，更不能惡意炒作、推波助瀾。

使用“表白牆”的校內同學也應當自律，無論是現實空間還是在“表白牆”等網絡上的自媒體平台，互相尊重都是同學間交往的重要原則。校內“表白牆”平台的匿名性特點，不是肆意發泄的藉口。

一個規範平台的運作，離開上述任何一方都難以維繫。讓“表白牆”迴歸同學互幫互助、友好交流的定位，還同學們一片自由溝通的網絡淨土，需要各方共同努力！