千萬別把成績和物質獎勵掛鈎，不妨來個省錢柏拉圖式！_風聞

學習好就要獎勵？千萬別異化學習目的啊！我家的獎勵全是柏拉圖式的！

      看到一個觀網。拿東西熱議的帖子，嚇一跳。父母答應孩子好考了買遊戲機，結果發現是個兩千多的東西超過預期，家長想賴皮，孩子不滿意。

      用物質刺激來勸孩子學習，這個可能方法短期可能有效但是長期怕會出問題……很多孩子會養成一個毛病：這回考的好要玩具，下回考的好要手機，再下回考的好要電腦……東西越要多大，越要越貴，如果不給東西反而覺得家長欠了他的，覺得這次白考好了……換言之，他的學習目的慢慢被異化，變成了為了某個東西而學習……那當家長滿足不了了怎麼辦？當他沒有東西感興趣沒啥想要的了怎麼辦？還學不學呢？

      小氣如我的媽媽，可是在孩子一兩歲的時候就見過很多類似的例子，“寶寶你乖乖的我給你買***不行要買兩個！好的好的買兩個……買四個!好的好的買四個……”所以為了防微杜漸，我早早地給孩子掐死了這個苗頭……我家對孩子的獎勵，從來（一次例外沒有）都是媽媽温柔暖暖的“抱抱”！“兒子今天寫的字真漂亮！ 來，獎勵一個抱抱！”“妮妮這次考的不錯！有進步！來， 獎勵一個抱抱！”“兒子倒垃圾去吧，回來給個抱抱！”即使是這個，現在他們偶爾也會討價還價…………幾乎不吃肉的兒子會指着烤肉串問：一串能換幾個抱抱？啊一個啊那不吃了吧。哦？兩個？嗯那行！

      還好“抱抱”只是費點時間和情感……算是零成本的，最過分的時候他們自己攢過二三十個“抱抱”來找我要……幼兒園時期的時候好對付。要是一個抱抱，我還會摸摸頭髮再附贈兩個親親啥的，這個抱抱絕對持續五秒以上外加微笑和充滿愛意的眼神……，要是拿着十個二十個的“抱抱”來兑付，我就拉入懷裏（一秒）推開再拉入懷裏再推開……

​配合上有節奏的一——二——三——四——的數數，幼小的他們可能也感受到了不一樣的儀式感或者啥的，總之十秒鐘的時間領了十多個抱抱，然後滿意的離開一邊回味去了…… 我覺得這可能能成為一種實驗，來驗證人類幼體啥時候有時間概念……或者僅僅成功的證明了我家孩子有點傻……

     我記得去年的時候，兒子已經十歲，小的八歲，我們坐電梯無聊的時候，我忽然想起來這個事情，才笑着説出小時候是怎麼給這十多個抱抱的，結果很出乎我意料，兩個孩子立刻就炸了，臉都紅了，擠到我身上眼淚快出來了，急的大喊媽媽你賴皮！委屈的跟欠了他們一個黃金打造的世界一樣！我雖然內心有那麼一點點虧欠，良心有那麼一點點痛，但還是笑的喘不過氣……合着他們一直沒發現啊……

      那孩子需要物質獎勵嗎？沒必要啊，我認為完全沒必要。東西可以買，但為啥非要和學習掛鈎呢？有一次  兒子舊鞋壞了，趕上那一次考的不好，九十分不到，我給他處理完試卷以後説週末帶他去買雙鞋，他有點不好意思的説沒事， 補補就行。等我考好了再給我買吧。

我當時很奇怪，不知道他為何這樣説。我趕緊摟着他説，兒子，媽媽買東西給你  是因為你是我的寶寶，我有義務負責你的吃穿，跟你考多少沒關係，你那雙鞋已經補過了不能再補了，還是買雙新的吧。

     那孩子考的好可以用物質獎勵嗎？沒必要啊，還是沒必要。就算家長內心裏是為了獎勵孩子買的，説出來  幹啥。兩個事情非掛鈎幹啥。考的好孩子本身就會因為成績好而感到開心啊。

我家孩兒偶爾考的好了，我當着他的面，打電話給他姥娘姥爺，爺爺奶奶，説考了多少多少，誇誇這次兒子真的很棒，再給個温暖的抱抱和親親，兒子滿臉的幸福和驕傲，絕對達到頂峯。學習不是為了東西去學的。當學習的目的摻雜了物質，就很難再把這個物質清除了。

     那學習是為了啥學習呢？這個問題在幼兒園就要慢慢帶着孩子尋找答案。在家庭閲讀中，在歷史故事裏，在繪本世界裏，慢慢讓他感受到知識有趣，感受到學習是有用的，是可以讓他坐在家裏就神游過去遊覽國外知道好多神奇的事情，

上了小學又有了一些知識儲備，就更可以聽聽新聞聊聊世界，讓他知道舅舅在工廠辛苦，知道姥娘姥爺小時候如何捱餓，知道媽媽小時候一支自動筆能用好幾年，知道咱國家毛時代的不容易，知道落後就要捱打，再聽聽九邊，盧克文啥的，對“非黑即白，好人壞人’的小學生來説，超過一個有點邪惡的美國是他期盼的事情，所以他們非常關注每天的新聞，看到一點中國的科技進步都很欣喜。

這種狀態下，讓他們認真對待自己的學業，邏輯上很自洽啦。雖然他們成績也就那樣，但學習很重要，他們還是明白的。也經常貪玩管不住自己，也經常捱罵。但誰也不敢説，是給我學的，不敢拿“好好學習”作為條件來換點啥。

      其實我想過用別的辦法促進他們學習。但實在也不知道還能怎麼説。還也要向大家請教。我大小生活在農村，學習動力尚且壓不住貪玩的心，大人也是苦口婆心絮絮叨叨的唸叨，但總是一聽就煩就躲開了……值到高一快結束的時候，（我清晰記得那是上午 放了學，去學校食堂的路上，周圍同學也不多，春天的陽光暖暖的，不陰也不曬）我領着打菜的缸子走啊走啊，就忽然想到我自己高一快過完了，

兩年後有的同學繼續上學，而我要幹啥去？去下地？瞬間驚出一身冷汗，立馬透徹的明白該幹啥了。對於貧困的恐懼，激勵着無數我這樣的農村人發狠學習，將自己帶離貧瘠的農村，但是這種對未來的恐懼，現在的孩子是完全體會不到的，又怎麼能指望他們能化為動力呢？

      還有，從帖子是反映出來的“任天堂超過購買力”來看，恐怕父母教會孩子正確認識自家財務狀況，不亂花錢，知道父母艱辛，也是很重要的一門課程。如果父母做到了，孩子不會要一個兩千多的玩具。我身邊有例子。

我一個親戚家的哥哥，是大家庭裏僅有的男孩，從小嬌慣的不成體統，現在長大了，家裏不教的東西社會來教，其中曲折，酸甜苦辣一言難盡。所以，我這麼摳門又小氣的人，是不能讓孩子養成大手大腳隨意花錢的毛病的。錢該花的花，不該花的不花。平時買東西，我會和他們閒聊，這個鞋有一千多的，有二三百的，還有五六十的，分別什麼料子什麼質量，為啥媽媽選這個二三百的。

媽媽的手機為啥選一千多的而不要五六千的，媽媽買電動車的時候是怎麼做決策的。前幾天兒子寫作文，寫的媽媽，就提到了這樣幾個事情“媽媽買西藍花，爸爸在家就選大一點的，爸爸出差了就買小一點的要不然一盤吃不完；媽媽在網上買麪條菜（一種野菜）便宜，一下子買五斤，留一些自己吃，別的送給朋友；

我們的草稿紙用完了不亂扔，都放到餐邊櫃底下，攢多了放到垃圾箱旁邊，讓撿破爛的爺爺們拿走。我們去上海看演出，紀念徐玉蘭先生一百週年誕辰和紅樓夢，兩場演出光票就三千多，加來回等費用，三天花掉七八千，但媽媽説這個錢花的值。”這樣的好處就是孩子們不亂要東西，問我要啥都要掂量掂量。印象裏真沒問我要過啥。

      當然我兒子被我養的對自己很小氣，也是很明顯缺點。上次去超市買黃豆醬，他回來説，小瓶的多少克多少錢，大瓶的多少克多少錢，所以買的大的。在外他買水只要一塊錢的……看到超市賣三塊就要嘟囔一句超市黑心……這樣子我看以後不要討老婆了……

      現在我家孩子一週有五元的零花錢。（少得可憐，讓大家笑話不）孩子用這個錢還要負擔自己的筆啊橡皮啊等文具。剩下的可以買零食哪怕是垃圾食品。（反正也買不多。）我本以為他們會週週光，但沒想到的是，兒子的錢還量入為出的控制的很有度，妮妮的則直接攢着很少花……大大超過我想象……真不好意思，要不然過了年一週漲到十元？哎呀寫出來真的好丟人……

     所以，如果家長平時和孩子做好交流和溝通，做好財務方面的引導，孩子怎麼會不管大人辛苦，能開口要好幾千元的玩具呢……我猜家長可能財力不是最大的問題，可能最大問題是覺得兩千多買這麼個東西不值。如果孩子是要兩千元的手機或者電腦啥的，家長可能就同意了。

    這就又引出一個問題，孩子愛不愛打遊戲，假如不是財務的問題，家長該不該支持孩子得到這樣的東西，然後把時間更多的投入到打遊戲之中？

     在我家，“打遊戲”如洪水猛獸般，其惡幾乎能和吸毒並列了。有人白送十個十萬的打遊戲設備，也會被我罵出去扔的遠遠的。誰也甭想開這個口子。不好意思，這一條本主婦還真就管得很死了。偶爾我也會擔心，“打遊戲”這方面控制這麼嚴格，萬一哪天我不在的時候他接觸到了，管不住自己會不會比平時經常打打遊戲的孩子陷得更深呢？