有同事在北京的教培機構，家長出得起重金的話，他們可以為孩子專門成立教學小組_風聞

【本文來自《如果把一線城市學生的內卷擴展到全國，那些地方的家長和孩子們扛得住嗎？》評論區，標題為小編添加】

• 入朝不趨贊拜不名
• 問題在於，您能確定高學歷人羣的孩子在應試教育上一定能優於低學歷人羣的孩子？正兒八經的應試教育是非常專業的工作，不管他的方向對不對，並不是説家長學歷高就能搞得定的。一位好的大學教授未必能在衡中當好一個班主任或者任課老師。更何況，就您説的這幾位，您確定他們已經實現了時間自由來親自輔導孩子？反正就我瞭解，叫停輔導班之前，大部分海淀家長怕也是把孩子送到黃莊吧？那麼都是輔導班老師教，家長教育背景未必有足夠大的影響。其實呢，我也不完全支持原樓主，在我看來全國一張卷統一標準是對的，全國一個分數線確實有問題，但至少全國各地區的部屬高校錄取率應當大致相同，這才比較公平。

對，家長的學歷未必能影響孩子的分數，那家長的錢呢？

曾經有同事在北京的教培機構工作，家長出得起重金的話，教培機構可以為孩子專門成立教學小組，研究教學方法和考試套路。有整個教研組加持，中等資質的孩子不用日夜刷題，就可以學的融會貫通。

再舉一個例子，疫情之前，有一個同事暑假給初中的孩子報了英國的暑期班，是學術訓練班，不是夏令營。這個女同事本身理工科出身。在英國幾個月的學習和體驗。同事和孩子一起去的，回來之後説不論吃玩這種日常生活，還是學習這種需要下功夫的，母子二人都過得既實惠又滋潤，非常開心。全程花了10萬起步。這樣的金錢、時間投入，這樣的家長素質，非北京的家長恐怕不容易做到。這個同事和她先生，都是外地考到北京然後留京的。

我的意思是，別光看錄取人數比例，或許比較一下各地在教育上的投入，更有意義。

我本人在老家讀書的時候，初中班主任是北京的高中知青，高中的時候，全國重點師範院校的畢業生分到我們學校當老師，那學識眼界和教學方法，跟本地老師就是不一樣。

所以現在的雙減，加強學校教育，教師輪換，重點學校課堂上網絡分享給偏遠地區，這些措施我是非常贊成的。本地的教學質量先上去，比單純關注錄取率，更有意義。