教育問題太多了，相互糾纏在一起，很難單一依靠改變什麼來解決_風聞

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教育問題太多了，相互糾纏在一起，很難單一依靠改變什麼來解決。比如説到大學，就拉扯出高中教育、職業教育的問題。然後又拉扯出初中教育、小學教育問題。然後又拉扯出幼兒園教育問題，比如什麼6歲讀學前班1年，7歲上一年級。問題太複雜，我不敢説好不好。只是很多基礎問題沒解決就談論這些，有點像衣服還沒多到可以保暖就談論什麼時裝漂亮。比如現實有很多地方這樣：

1、學校設備足，教師不足。比如學校有美術室，有鋼琴，有石膏像等等，可是沒老師，大量設備在趴灰。為什麼會這樣，原因是花錢買設備容易，幾乎一次性投資就行了，花錢“買”教師難，你招一個老師就得給他發一輩子工資。

不少地方，特別是縣城經濟能力不足，根本不給基礎學校足額老師。一個學校本來缺10個老師，報上去，上級只給你去招5個，原因大家可以想一下。而且就算這樣，能招到5個回來，校長都笑到顛去了。這就是為什麼很多學校年年招老師年年缺老師的原因——一是本就不足額招到，二是招到了又留不住，跳槽的或辭職的，三是每年正常退休的。三者一組合，師資就少了。本地就有直接繳納違約金3萬辭職的老師，在原學校當老師不到一年。

2、社會上真正願意當老師的人不多。大家有沒有注意看近兩年的新聞，總是説，有很多人去報考教師資格證，形勢喜人。看到這樣的新聞你們不覺得有什麼不對嗎？為什麼很少見教師缺口數量的報道？你拿每年拿到教師資格證的人數和每年教師缺口數對比看就能發現問題了。報考教師資格證的人數多，不等於有證的人數多，有證的人數多，不等於實際當老師的人數多。

很多人報考教師資格證，實際是拿來當給備胎，多個證書不咬人，留着指不定哪天用到，很多人就這種心態，導致了報考人數多，然後報道就停留在這個層面就沒有然後了。也許總有人説，某某城市，想當老師的人很多，想進去很難。那中國是城市多還是城鎮多，不説貧困縣，也不説經濟強縣，去看看中等縣城的，我敢説全部存在教師配額不足的問題——特別是如果嚴格按照國家規定的小班制度分班的話。

3、現實上不是沒有圖音美老師，而是由於缺老師原因，招來的圖音美老師被迫改行。中學的不容易改，所謂術有專攻，小學的話，就普遍多了。圖音美專業畢業的老師，在縣城鄉鎮，除非進入教育局直屬的小學，否則無一例外上語文數學英語課。網上常有人嘲笑你數學是體育老師教的把？我實話告訴你，本地確實有這種現象。

能專職上小學圖音美的老師基本沒有，都是上語文數學英語然後兼職圖音美的，但是個別大校除外，比如教育局直屬的小學、什麼大學附屬小學、實驗小學等之類除外。這些圖音美學科教育也會影響到將來的職業教育，什麼機械繪圖、動漫製作專業、樂器製作行業等360行都有對除語數英之外的知識需求。這些都是基礎的東西，都做不好，就去大談在什麼年齡分流職業教育，豈非沒吃飽就想吃好？