張朝陽的物理課，給科學類直播開了一扇門_風聞

文 / 六金

出品 / 節點財經

“沒想到，我的開學第一課，居然是張朝陽上的。”

在北京某大學金融專業讀博的吳曉這樣感嘆。

由於種種原因，還沒有開學的吳曉，最近迷上了各種科普類直播，其中《張朝陽的物理課》讓他這個曾經高中物理競賽得過名次的人有些 “重燃鬥志”。

很多人都忘了，張朝陽除了是搜狐的創始人以外，還有一個身份——17就歲考入清華大學物理系，22歲拿到李政道獎學金進入了麻省理工學院，讀完物理學博士之後繼續做博士後。

張朝陽的系友，在他開始直播講物理後説：“我係著名校友，最近終於想起來自己的老本行了。”

如果不是當年創辦了搜狐，可能張朝陽現在正在某個大學或研究所裏聽彙報，做科研；他的名字可能還會出現在某些著名獎項中……

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最有價值的，終將是知識

網友調侃道：“麻省理工的物理學博士直播講物理，這是我不花錢就能看的嗎？”

不僅不花錢能看，而且該博士還不念PPT、全部寫板書、手動畫圖、現場做推導：

風趣幽默，現場“挑戰”薛定諤：

今年一開春，張朝陽把物理課設置在了線下，帶大家推導了愛因斯坦大名鼎鼎的E=mc²，一整面牆的六塊黑板擦了又擦。

雖然張朝陽26年前已經投身了互聯網事業，但是物理學博士的DNA那是骨子裏帶的，整堂課張朝陽一頁書都沒有看，全程大量使用微積分。

不久前還有很多人來看張朝陽的物理課是純吃瓜，看看張朝陽究竟在搗鼓什麼，現在就是真正的學習了，能記起來三十年前學的東西並且教給別人，大佬就是大佬啊……

從三十多期的物理課可以看出，《張朝陽的物理課》的直播風格獨樹一幟，一般都是由日常隨處可見的生活現象引入，再以公式推導的方式解釋其背後的物理原理。現在，《張朝陽的物理課》每週五和週日十二點準時在搜狐視頻開講，已經成了搜狐的“固定節目”。

而每節課張朝陽都會花費大量時間，帶着大家一步一步地詳盡推導出相關的物理公式，把每個公式從頭到尾都拆解地十分清晰。節點財經瞭解到，本週五，張朝陽又要開始討論“空間站的飛行軌跡，失速後會不會掉下來？”已經有學友開始期待張朝陽的又一次推導了……

在張朝陽的帶動下，最近專業知識類的直播開始在直播屆發力，也不禁讓業界開始討論，直播的終局會是什麼狀態？

我們常看的直播分為兩個大類，泛知識和泛娛樂；其中泛娛樂這個形態發展到今天，已經走得很成熟。

例如秀場直播、遊戲直播、電商直播填補了人們的碎片化空白。這幾個類型的直播，主播都很容易做到高頻和重複，歌可以天天唱、舞可以天天跳、遊戲可以天天打、東西可以天天賣，時間長了就沒有太多新鮮感。

所以平台方只能用眼球經濟吸引流量留住用户，而且這種用户也並不忠實於某一個直播平台。意識到碎片化時間都被消磨的人們，總是希望看完了直播後的東西，能有點用，即便這種“有用”可能也僅僅是安慰劑，也是人們期望的。

對於泛知識類直播來説，雖然它起步較晚、內容相對嚴肅，但是首先能做到的就是填補受眾內心的空虛。而且受眾對知識的主觀消費意識強，更易於流量變現。

某頭部平台的市場人士曾披露過一組內部數據，整個泛知識的直播內容消費效率，是整體大盤的2.8倍，也就是説知識類直播的增長範疇還很大。

所以，從長遠來看，知識類的價值直播將會逐漸佔據主流，純娛樂性質的直播則會逐漸式微或者趨於理性，所以最終有價值的，還是知識。

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更有權威性，就更有破圈的可能

泛知識不是一個新賽道，之前人們對它有很多吐槽，因為很多偽知識、偽科學的內容都來碰瓷，甚至“摘桃”別人的科普成果。

但早在2018年就有超過1827萬人在視頻平台進行學習，有的學高數、有的學CPA、還有人學法律，相當於當年高考人數的2倍，直播學習時長達146萬小時。我們回想一下沒有直播時，考研、考證的時候是不是還得全網找資源？

所以在泛知識類的直播中，未來還有一個趨勢，那就是權威性的內容才會更容易被接受、加速破圈，這就要求保障內容標準、制定直播規則等軟性制度必須跟上。

搜狐視頻就是以硬核知識的形式，陸續邀請學術領域頭部播主長期入駐。所謂“硬核知識”是以張朝陽這樣的學霸為代表，用直播講課的方式輸出乾貨。

現在北京交通大學理學院教師陳徵博士在搜狐視頻開講“奇趣的科學實驗”；康奈爾大學物理化學博士包坤以在搜狐視頻做出了系列節目“包大人玩科學”，教普通人看懂2021年諾貝爾獎；天體物理博士劉博洋科普“日全食是怎麼產生的”；在北航研究人工智能的秦曾昌教授親自給大家解密“計算工具的前世今生”……

除了基礎的“硬科學”以外，首都師範大學生命科學學院副教授顧壘在搜狐有了固定的直播欄目《顧有容説植物》；來自農業農村部的食物學家朱大洲為大家獻上《朱大洲講食物》；要是對航空航天着迷的話，曾經擔任過我國太空重要發射任務的錢航博士，也在搜狐開了一檔《星際奇航》直播，都在持續更新中哦~

一次集齊這麼多學術大牛，做專業的知識直播，之前還沒有任何平台選擇這樣去做。主要是從零打造一個知識型IP需要很大成本，假如知名搞笑博主突然開始給你講科學，你肯定也不會相信他。只有本身專業過硬的人，藉助專業平台，才能快速破圈成為一個知識類大IP。

所以這就突顯出了平台的適配問題，對於知識類直播來説，平台要有良好的直播生態，適合知識類內容生產。

現在的泛娛樂、短視頻平台，也有知識直播，但很多真正想汲取知識的人，會認為不夠純粹。

節點財經曾與一位千萬級粉絲的財經大V探討過直播的平台問題，該大V表示，他在直播時也有許多痛點，讓他有時候“很迷”：

“我在泛娛樂平台去直播，到底是讓粉絲跟着我買書、買課，還是等直播時的打賞？如果我把直播裏的內容用了書裏的內容，會不會形成重複消費讓粉絲不信任我？平台對我的推薦邏輯，是根據知識內容走，還是根據熱門話題走？我要不要直播的時候經常去蹭熱點？”

就像知識類書籍都會選擇一個專業的出版社一樣，未來知識類直播也需要轉向專業的平台，探索出既符合社會對知識直播需求的直播賽道，又要有實現可持續發展的變現模式；並且根據受眾反饋，靈活地調整科普的內容，平衡知識類直播的廣度和深度。

有數據顯示，入局知識直播賽道以來，搜狐視頻自2020年至今已開播的知識達人中，全網千萬粉絲量級大V佔20%。可見搜狐視頻也用自己的運營能力和扶持計劃，讓一大批專業學術人才留在了搜狐提供的土壤裏，打通了普通用户與專業大V之間的知識壁壘。

畢竟在學習這件事上，要有種子、有土壤才能讓知識直播形成“生物羣”，最終才能構建良好的生態。

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知識直播，供需的潛力都未挖掘

艾媒諮詢分析師認為，中國在線直播內容矩陣將日漸豐富，主播將向細分化、專業化方向發展，主播和從業人員的專業性、垂直性也不斷增強。

但我們從細分領域看，知識類直播這條垂直賽道上，供需雙方的潛力都遠遠未被挖掘。

王新是中國農業大學的博士生，他的導師和他除了科研理想外，最希望的就是做好知識科普。

王新説：“我的導師曾經在圖書時代、網頁互聯網時代嘗試過兩次科普推廣，都失敗了，當年老師只有40多歲，自己也有精力有能力去做、去寫。現在老師已經60歲了，帶着老花鏡看手機還經常會問我們這種直播、視頻怎麼做；導師的幾個師兄弟的實驗室，還有專門負責宣傳的同學；另外，據我所知，把知識普及出來是許多高校教授的願望。”

需求方的潛力就更大了，《2020年全國教育事業發展統計公報》顯示，目前我國的大學生有將近4200萬人，高中生將近2500萬人，這本身就是一大批潛在用户，而且偏硬核的知識直播相對不足，這個市場才剛剛起步。

另外，近兩年經濟面臨深度轉型，大多數行業是存量競爭時代、職場壓力加大，成年人也願意花時間和精力，他們甚至對於知識更有付費意願。

而搜狐所開創的硬核知識類直播先河，就剛好能滿足供需雙方的呼聲。而且據節點財經觀察，搜狐直播還貼心的參考了課堂設置，有手寫白板和回放功能，方便大家理解，以往這些功能都安裝在教育公司的付費體系裏。

如果搜狐未來可以打造完全符合上課的課堂環境，那麼定製化的小課、付費課等功能也會應運而生，為這些專業學者們提供更多激勵。

對於互聯網產品來説，發展之路都是小範圍測試-樹立標杆-野蠻生長-規範管理，多年前，搜狐專攻內容成為了一個標杆；現在知識直播探索新領域也必然經歷這四個階段，張朝陽在搜狐的直播課已經是一個標杆；這個標杆的作用，既是帶動知識類直播的增長，或許也能複製出2的N次方個“學霸”。

在視頻行業將走向直播化時代裏，希望搜狐用結構清晰的知識類直播內容、規範管理的知識社區，搭建起良好的直播生態。在搜狐的身後，可是有千萬乃至上億級別的知識類用户，都在期待搜狐持續發力，為知識共享帶來新的範式。

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