科普的意義_風聞

【本文由“火藍423”推薦，來自《科學家不做科普?》評論區，標題為火藍423添加】

他的觀點絕對是錯的，這大概源於他對科學這個概念的錯誤理解，也源於他對人類本質的錯誤認知。科學的意義在於使用或者説指導現實生活。而想要完成這點，光靠一個人或幾個人是不夠的。所以，科學在其本質上便具有傳播的傾向，因為只有這樣才能實現科學本身的價值，也因此才有了“科學無國界”一説。國內有過一個錯誤的傳統認知，即“搞科學研究的人不需要會善於傳授知識”，這其實是大錯特錯的。如果你講不出來，不能讓其它人聽懂，那麼這樣的知識等同於不存在；而且，從認知科學的角度看，不能為他人講述正説明了你自己對此尚且缺乏理解。

當然，在做科普這件事上也是有分工的，可以有程度的差異。在學科發展的早期，科學家=科普工作者；而當某門學科已經發展成熟後，便應該有一個從基礎科普到前沿科普的體系，讓科學家可以把精力放在科研和前沿科普上，再讓前沿知識由被他們科普的少數人逐級傳遞下去。跟歐美相比，我們國家現在不缺基礎科普的人，但是卻缺乏這麼一個體系，也缺乏做前沿科普的人。這點平時看歐美學術期刊的人都應該能察覺到。

中國目前的持續教育體系實際上是很爛的，大部分人腦力勞動者都是靠着強勁的基礎教育在工作後發幾年光，然後就被青年人替代掉，最後拼知識和創意的事，變成了拼工時和拼精力的事。這在發達國家是基本不存在的。此類的問題我們其實還有很多，如果不能正視並解決，而只滿足於眼前表面的繁榮，那麼後果必然和“逆水行舟”是一樣的。