CETV“iEnglish風采秀”背後,孩子掌握英語的秘訣竟是“自然而然”_風聞
曾响铃-2022-03-25 18:56
作者 | 曾響鈴
文 | 響鈴説

對於大多數的中國孩子來説,掌握英語似乎是一件“老大難”的事情。
但近日在中國教育電視台播出的英語類少兒成長記實節目“iEnglish風采秀總決選”中,那些能夠流利自如、自信優雅演講,並且英文對話也能脱口而出完美表達自己觀點的小小少年們,正在擊破這一“刻板印象”。

“iEnglish風采秀”的16位選手,最小的4歲、最大的12歲,他們不僅能夠主動學習、自主閲讀,全靠自主性和興趣,習得了一口流利的英語,並登上國家級權威專業教育衞視CETV-1,在“iEnglish風采秀”的舞台上,用英語表達着他們對身邊的觀察、對傳統文化的傳承、對未來的希冀。
這16位在中國教育電視台上閃耀的“別人家的孩子”,為何如此優秀?
學英語,重要的是怎麼學
讓英語成為孩子的第二語言,是不少家長給孩子設置的學習目的。
但隨着“雙減”政策的落地,基礎教育迴歸到育人的本質,英語學習在家庭教育場景缺少了課外輔導這一抓手後,對孩子的自主學習的能力就提出了更高的要求。
但很多孩子卻把主動學習英語,學成了一門毫無樂趣可言的“苦差事”。

一方面,是因為不少孩子陷入了學課文、做試題和考試的循環往復中。考什麼學什麼,即便再埋頭苦學,很多都是“啞巴英語”。
另一方面,則是但大多數父母幾乎不懂英語,缺乏英語能力,無法為孩子構建家庭英語閲讀環境,這就導致孩子在課後缺少了語言學習環境,無法激發主動學習的興趣,就更難學好英語。
在“iEnglish風采秀”中,奪得少兒A組冠軍的8歲小朋友韓念潼,在節目中用英語分享了自己學好英語的秘訣:“I kept reading books on the iEnglish-Pad every day for at least 30 minutes.”(我每天閲讀iEnglish裏面的書籍至少30分鐘)並表示,她已經連續閲讀了1000多天。

而不少參賽選手的家長也表示,因為孩子的主動學習、自主閲讀,他們在孩子英語閲讀學習上幾乎沒花過過多精力,全靠孩子的自主性和興趣,因而也沒有為孩子報名過英語培訓班。
這也意味着,在孩子學英語這件事上,重要的是怎麼學。
不管是韓念潼小朋友的分享,還是參賽選手家長們的經驗,背後都指向了克拉申的“二語習得理論”。作為20世紀末影響最大的英語學習理論,“二語習得理論”早就闡明瞭科學“習得”英語的方法,很多的觀點依然指導着現在的少兒英語教育。
克拉申的“二語習得理論”由五個假説組成,包括習得/學得假説、自然順序假説、監控假説、輸入假説和情感過濾假説。總結下來,其中最重要的,是家長需要意識到,在學英語這件事上,讓孩子主動學習,比強迫孩子學習更重要;自然的語言環境,比有意識的學習更重要;理解學習的語言,比死記硬背更重要。
就像韓念潼小朋友,之所以能每天至少30分鐘主動學習英語,並持之以恆地堅持了1000多天,關鍵點就在於她每天閲讀的iEnglish構建了類似於英語母語國家的語言環境,成為了“自主學習一代”。
“二語習得”理論下,科學“習得”英語
那麼,怎麼樣讓更多的孩子提高學習英語的自主性和興趣,成為“自主學習一代”,自然而然“習得”英語呢?
從韓念潼以及其他“iEnglish風采秀”選手背後,可以看出三個至關重要的學習點。
其一,讓孩子在類母語學習環境中“自主習得”英語。
英語作為一門語言,是知識更是技能,僅憑刷題、學語法、背單詞是不可行的,而是需要在複雜真實環境中進行大量的輸入和輸出練習,才能真正掌握。
比如韓念潼小朋友,就是在100天iEnglish閲讀營、365天iEnglish閲讀營等過程,在類母語英語學習環境中,堅持自主學習1000多天,最終實現了英語質的躍升。
幼兒組的小小萌童吳泓凝,在“iEnglish風采秀”上同樣有精彩表現,她的媽媽就表示,正是在iEnglish創造的類母語環境中,吳泓凝通過豐富的繪本、書籍、視頻內容等,瞭解到了廣闊的知識,體驗到了學習的樂趣,從而“孩子樂於每天堅持不低於30分鐘的英語閲讀和對話,日復一日,習慣成自然。”

其二,“家校社協同育人”,開啓孩子輕鬆學習語言的環境。
“雙減”政策的落地,雖然促進了基礎教育迴歸到育人的本質。但在家庭教育的環節,很多父母因為工作生活壓力,很難再有額外的精力為孩子營造良好的家庭學習氛圍,更多時候,是孩子在學習,家長在看電視、玩手機。即便有的家長願意和孩子一起學習,也很難真正成為孩子學習上的夥伴。
但對於家長來説,只有真正做到高質量陪伴孩子學習,才真正補齊了學校教育、社會教育之外,最重要的家庭教育環節。
韓念潼的家庭,就一直堅持長期高質量地陪伴着她1000多天的iEnglish類母語學習訓練。在韓念潼參與第一個21天iEnglish閲讀營時,家長就做好了榜樣,一直陪伴着她學習,幫助她養成了良好的習慣。從而,之後的閲讀學習,韓念潼都是愉快度過。
作為“家校社協同育人”的一環,iEnglish還通過大數據、移動互聯技術的應用,實現跨越地域的“組隊學習”,來激發孩子的學習興趣。

參加“iEnglish風采秀”總決選的另一位選手的媽媽透露,孩子的口語能力,就是通過與閲讀iEnglish的小朋友們組隊學習中,得到了提升了。
其三,以科技手段賦能學習“減負”,助力孩子所學即使所得。
克拉申的“二語習得”理論,主張輸入的語言信息既不能過難,也不能過易,而是以“i+1”公式(i代表學習者現在的水平,1代表略高於現有水平的語言資料)讓學生儘量多接觸“可理解”的語言,從而一步步提升英語水平。
有研究業表明了,孩子的英語學習,如果學習材料能夠理解的部分達到80%左右,他們在學習20%的新知識時,就會表現出很高的積極性和領悟力。
iEnglish類母語英語學習訓練系統,無論是文章、書籍還是視頻素材,系統智能測評、智能推送,都是從學生自己可理解的水平,千人千面地推送,讓孩子完成70%-80%以上的理解,進行“i+1”的持續輸入和輸出練習,不斷進步。
這些理解和認知,不是“翻譯”的過程,而是貼合語言習得的母語化思維,當這些貼合母語思維的理解和認知沉澱在孩子大腦中之後,還就就能在不同的場景中進行應用和表達。
結語
“iEnglish英語風采秀總決選”在CETV-1播出後,家長們朋友圈的刷屏現象,足以見得他們對讓孩子科學“習得”英語方法的渴望。
而那羣自信、大方、耀眼的小選手,從iEnglish的一方小屏幕,到登上中國教育電視台舞台,所展示的並不僅是英語學習的成果,更是代表着“家校社協同育人”的教育縮影。
在這一過程中,踐行“二語習得”理論的iEnglish,以科學的英語學習方案,進行了未來教育的預演和踐行,為孩子們提供平台展現英語風采的同時,也為他們的成長曆程留下閃光記憶點,併成為他們逐夢向前的動力。
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【完】
曾響鈴
1鈦媒體、品途、人人都是產品經理等多家創投、科技網站年度十大作者;
2虎嘯獎評委;
3作家:【移動互聯網+ 新常態下的商業機會】等暢銷書作者;
4《中國經營報》《商界》《商界評論》《銷售與市場》等近十家報刊、雜誌特約評論員;
5鈦媒體、36kr、虎嗅、界面、澎湃新聞等近80家專欄作者;
6“腦藝人”(腦力手藝人)概念提出者,現演變為“自媒體”,成為一個行業;
7騰訊全媒派榮譽導師、多家科技智能公司傳播顧問。