為什麼琴棋書畫，舞蹈馬術算素質教育，收麥子除草，鈑金鉗工就不算素質教育？_風聞

現在的素質教育基本上都是各大補習班的各種才藝，宣傳都是提高素質教育，但是這些東西真的是素質嗎。

大家花錢將很多需要花錢的技能或者門檻高的技能包裝成素質教育，這樣真的有利於提高孩子的素質嗎？

就像之前網上的輿論中一些言論一樣，憑什麼説會彈鋼琴是素質教育，會收麥子就不是素質教育。

憑什麼北上廣騎馬是素質教育，內蒙騎馬就不是素質教育？

不管是琴棋書畫，還是割麥子除草，不論是舞蹈馬術還是，養豬放牛，這些都是技能。

我們的教育為什麼要把花錢的技能認定為素質呢。這些技能真的能提高我們的教育水平嗎？

我個人有一點不成熟的建議，提出來希望可以討論一下。

反正現在評價素質教育已經轉換成對課外的一些技能的考核。

那麼我們為什麼不講職業技術能力和農業技能納入到素質教育的評價體系當中呢。

初中的素質教育納入基礎的農業知識，高中納入職業技術知識。什麼烹飪，維修，都可以算啊。

我們的素質教育普及是應該制定一個具有普及性的標準。現在的素質教育已經脱離普通羣眾了。

應該讓我們的素質教育迴歸到我們普通人的生活中來。

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看了回覆以後，發現大家認為培養孩子農業或者工業需要的成本更大。還有一些認為這些農業和工業的項目是重複的勞動，所以培養的方向不對。

在我看來這是一個標準問題，琴棋書畫，舞蹈等項目的入門花費確實不多，但是我把割麥子除草，養豬放羊，鈑金鉗工換個説法你看看。園藝盆栽，養個小寵物，積木拼裝。給洋娃娃設計個衣服，自己手工縫製一下，按照不出成績的入門標準看這些成本也不高啊。

任何一個項目和技能都是從重複模仿的過程學習。所以我就説這些都是技能，技能昇華到一定程度了，才能創新和成為藝術。

往深發展一點，我們現在的樂高積木，曾經流行過的組裝四驅車，組裝陀螺，是不是技術工人入門的水平，手工縫製一些娃娃的衣服，不就是服裝設計和裁縫麼。

孩子真的不喜歡嗎。換一個名詞來形容而已，差別大嗎。

現在孩子喜歡玩的遊戲，我的世界，換裝，這些如果能夠正確引導，不就是農業工業和手工業嗎？

而這些入門的成本算起來我認為不算高。而且未來，我們普通人的孩子對世界具備了基礎的認知。

而且我也不反對進行藝術或着小眾運動的學習，只是説藝術和運動這些技能是一種素質教育，那麼社會生活和生產實踐的一些技能也應當是一種素質教育。

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感謝網友分享的轉載文章

扔塊磚頭試試看

關於這個話題，我認為寫得最好的還是遠方青木的文章，風聞裏有轉：https://user.guancha.cn/main/content?comments-container&id=630282

這也是我提出這個想法的原因