研究生因為抵制封校被開除,本質上是殺雞用了屠龍刀_風聞
小众观察者-2022-04-16 16:44
在觀網上看到一個熱帖,説的是某高校一名研究生在校園裏舉牌抗議疫情封校和核算篩查。然後被學校開除學籍了。
這個事情爭論的人很多,但視角都比較主觀了。我從管理學成本角度説一句,開除這個學生,最大的問題是用屠龍刀殺雞。
殺雞不用宰牛刀。這次不僅是宰牛刀,直接上了屠龍刀。開除學籍屬於學校的行政處罰裏的定格‘量刑’。連考試作弊都未必一定開除。
這種學生,其實用不到開除這麼威懾力的工具。也就是打蚊子,用不着大炮的。
一般怎麼做呢?找人跟他辯。發動其他支持抗疫封校的學生,用人多勢眾的方式跟他搞聲量戰。
讓他明白,他的抵制,不是不招學校管理者待見,而是不招大多數羣眾待見,尤其是不招自己的學生圈子待見。
這叫什麼呢?這叫孤立戰術。
考試作弊,用行政處罰,是對對。因為考試作弊,直接危害學校的管理信用,衝擊學校的規則制度。
這種舉個牌子,裝個特立獨行的比,展示自我有個性,顯擺自己有勇氣挑戰權威。其實是青春叛逆期的人都普遍有的心理。
這種人,你有時候直接上行政處罰,他反而認為自己成了英雄了。甚至還有拎不清的聖母型旁觀者,本來不贊同他舉牌的行為,結果你一處罰他,聖母心氾濫,覺得你管理方不近人情,他是受委屈了。
怎麼打擊這種叛逆青年的狂妄呢?學校管理方不要直接出頭露面,發動其他跟他立場相反的學生去懟他,讓他認識到自己是被羣體孤立的。這才是直接幹掉他的自以為是的最佳策略。
當然了,用我這個方法,肯定比校方直接拋頭露面,用行政手段處罰,成本低,效果好。但是這種策略有個執行的前提,就是必須有羣眾基礎。
也就是學校的管理者,平時要在學校內搞好學生組織的發展建設。你管理者沒有這個羣眾基礎是搞不成的。
所以説,管理學的書很多,但大多數學管理的人,都認識不到,管理的基礎,還是人情關係。別小瞧鬆散的人情關係。你學校管理者平時能給學生解決實際困難,能平時就組織學生開展各種行動,平時就能幫助學生提高認識,統一思想,讓他們真心服你。有了事情的時候,必然得道多助。甚至平時各種對管理不利的危險因素,就被服你信你的學生自動化解於無形了。
就拿這個研究生的事情來説,最讓我困惑的是,為什麼他能舉牌子站到學校裏表演?這些都是要平時準備的,思想上,工具上,都要有計劃有準備的。怎麼可能完全密不透風,別人不知道?
明白了嗎?能讓他站在校園裏表演這麼一把,本身就説明學校管理方對學生平時對關注度很低了。