成長需要意外_風聞

然然在學校裏面，算是一個比較乖的孩子，基本就是遵守紀律，按時完成作業，按照老師的要求去做。平時在家裏，他也是一切行動聽指揮的，各種的學習都根據安排循序漸進，當然主要是他媽媽的指揮安排。這是一種從小就 養成的習慣了，源自他小時候，媽媽給他的各種細緻安排，時間基本上都是滿滿的。他從小就是按照各種約束來做事情的，很多時候，沒有這種指導他會不安和不知所措。從好的方面來看，這是自律性比較強，而從壞的方面講，就會是自主性不足。在他的世界裏面，媽媽和老師已經給構建了一個穩固的生活原則，從而使得他有了明確的好壞標準來安放各種心情。

前一段，他在學校裏面上語文課，全班背誦三字經，大家整齊背誦的時候，少了中間一段。於是，作為好學生，他和老師説中間漏了一段，沒有想到老師卻對他説，你搗什麼亂啊。沒有理睬然然的提醒，而是讓同學們繼續背誦下去。然然覺得這個事情很委屈，明明他説的是對的，確實同學們背誦漏了一段，而他對三字經還是很熟悉的，好學生嘛，沒想到會被老師説。

從這個事情本身來説，肯定然然是正確的，無論是説的話還是做的事都是無可指責的，但是我卻覺得發生這樣的事情，不錯。事情完全不符合他的世界規則，完全沒有按照他的預期發展。沒有表揚，沒有感謝，甚至也沒有合理的解釋，更別提這個小紅花收集狂期待的小紅花了（他擁有全班第一的小紅花哦）。

發生了這樣對他來説，意外和委屈的事情，可以讓他看到自己的那個穩定的規則的世界，並不完全能夠反映真實的世界。在真實的世界裏面，有東西是他的規則解釋不了的。儘管絕大多數時候，他的規則是有效的，是得到真實世界獎勵的。但是，作為教育者，我們必須要偶然的打破孩子心裏的規則，讓他們有機會去對自己認為正確的東西進行懷疑，這對孩子的成長不僅有利而且是絕對必要的，畢竟這個世界的規則，本身就是不斷變化的，適應能力非常重要。

在人工智能的領域，人們訓練一個神經網絡的過程中，往往會在網絡裏面隨機刪除一些訓練好的節點，這種操作叫做Dropout，是神經網絡訓練的必要方法，其作用就是避免網絡變得僵化，只能適應特定的數據和問題，讓網絡有機會震盪自己，從而能夠適應更廣泛的情況，也就是提升所謂的泛化能力。教育孩子也是類似，為了提升孩子學習的效率，我們不得不人為灌輸一些規則，畢竟，現代社會要學的東西太多了，沒時間讓孩子自己慢慢摸索怎麼才可以學的更好。那麼對這種規則性強的孩子，對學習更多的知識有利，代價則是沒有很多的自我選擇，而且往往把和世界的互動規則化，簡單化。此時，定期的規則震盪就很有價值了。直到孩子能夠完成好奇，收集信息，研究分析，總結規律，實際驗證這樣的循環之前，避免建立一個讓孩子深信不疑的規則系統是必要的。

來自外界的震盪可遇不可求，這個事件也當然不是他們語文老師要對他進行什麼教育。對中小學的老師的水平，基本不要有太多的期待，哪怕是所謂的好學校。不過這件事情，也提示我們要偶然震盪一下孩子心靈。比如莫名其妙的發火，毫無原則的獎勵，説話不算數，玩遊戲耍賴，放他鴿子等等，總之可以是莫名的驚喜或者失落。當然頻率不要高，震盪規則卻不能動搖規則和信任，而要以逐步讓他認識到規則很好，卻不是一切行為的準則，世界多變，需要自己探索和思考來從容應對。

成長中的意外就像是維生素，不需要很多，卻非常重要。