現在面臨激烈競爭，學校就是人才流水線?_風聞

【本文來自《小學教材被批“畫風怪異”，人教出版社：重繪》評論區，標題為小編添加】

大家應該去學校看一看，體驗一下現在的中小學教育。

記得在老家上中學的時候，學校的教學樓是我們那最大最漂亮的建築。現在呢，只能説是一般般。就拿高中説吧，曾去裏邊走了走，宿舍那個陳舊樣子。

房子和地方總歸還是有進步，比以前好了。可一個班多少學生？縣城裏稍好點的，七十多名學生，大教室塞得滿當當的。一個班七十多名學生，説什麼因材施教，老師都忙不過來。

人多也不算啥，學校總得多弄點設備、儀器之類的吧，或者是讓孩子們實地見識見識現代工業、農業、科技、國防成果吧，別説是農村，就是大城市，聽誰説組織中小學生去某個大工廠、工地參觀沒有？少。以後要規定，單位有接待學生有組織參訪的義務。見都沒見過，叫他們怎麼迅速進步？

還有一個動手的問題，發達國家教育就注重動手，學建築，對不起，得自己動手整間小房子。學電子，自己組裝個東西。動手條件都沒有，動手幹嘛？掃地？打球？

教材吧，有些地方看不懂。講深點講多點沒啥，總得配配套，總得要與時俱進。可以出免費擴展書籍，也可以配套電子書吧。每個學生配一小平板，可不可以？又節約又先進。

校外兼職輔導員可不可以搞起來？各種層次的，必須得按時去講課。僅僅是老師，老師不是天上地下全知道啊。現在各種單位人才多得很，可不可以每個月安排一節課，讓學生們長長見識。

這事吧，得自己去聽聽課，去上上課，翻翻書，做做題，參加課外活動。天天坐空調間，能知道什麼？去了也是照照相，然四個輪子一轉走了，能知道什麼？

喬布斯12歲就給惠普創始人比爾·休利特打個電話，説自己想做個頻率計數器，需要些零件，希望他能幫助自己。比爾·休利特雖然根本不認識他，但聽了電話後，當即決定給他提供零件並邀請他夏天去惠普打工。多年後，已成為業界大佬的喬布斯在回憶這段經歷的時候説，在惠普打工的這段時間，對他的未來產生了不可估量的影響。

1981年，馬斯克十歲，擁有了屬於自己的第一台計算機。他自學了編程，12歲那年成功設計了一款遊戲程序“Blastar”，並且將這個程序賣出去了，賺了五百美元。

現在面臨激烈競爭，學校就是人才流水線。這個流水線必須要先進、強大、開放才行。