從只能出賣體力或重複勞動力的普工，變成初級技工，算不算跨越階層？_風聞

【本文來自《姚洋：職業教育法的修訂只是開了個頭，教育改革道阻且長》評論區，標題為小編添加】

• 2M落葉飄
• 國家能夠從打破階級固化、實現社會公平的角度規劃設計職業教育，説明我們的黨沒有忘記初心。

本人曾經從事過職業教育，也在幾種行業幹過，對於職業教育感受頗深。

1.職業教育有強大的社會需求。如果在職業教育中學到有用的技術，收入絕對不比白領差。

2.職業教育喊了30多年，一直沒有成效，問題出在哪沒人認真思考。

①沒有合格教師

②缺少海量資金投入

③教學與社會需求脱節

④最致命的是沒有願意學習的學生（大家懂的）。

其中第四點目前無解。

本人對目前的職業教育持悲觀態度。

這個從我個人成長經歷來講也深有感觸。

我在觀網上一直説，我是鋼鐵廠子弟，老父親是鋼鐵廠高級電工。我記得小時候，鋼鐵廠是有技校的。隔壁的電廠和化工廠也有各自的技校。

那個時候技校主要分兩大塊，一塊是給初中畢業培訓入廠技能和提升學歷的；另一塊則是企業工人繼續教育提升技術水平和提高職稱的。

給初中生培訓入廠技能這一塊，的確做的不錯。

不錯在哪裏？第一，它把本該在進廠後的工人培訓給提前到學校階段，技校三年培訓出來，學生就跳過學徒工階段，直接幹普工甚至是技工，這其實節省了鋼鐵廠大量的人力資本。我老父親，我小舅，他們都是在技校裏拿到的初級電工證，進廠之後直接就是電工，都不用廠子領導安排師傅帶。

第二，它實際上是帶動了學生的學習意願，促進了學生的就業意願。如果你不上技校，初中文化，進廠就是學徒工，你家裏還得花錢求廠領導給你分個好崗位的師傅，畢竟焊工這個崗要比化驗崗要累的多，司爐工要比電工也更辛苦。另外學徒工工資要比普工低三分之一，比技工那更差的遠。

可是你上了技校呢，一不用求領導安排師傅，你在學校學啥，進廠就幹啥，不會出現你學校學的是電工，進廠讓你幹車工，哪個廠領導也不會這麼幹。二你只要認真學，畢業進廠直接拿技工工資，技工工資長等級速度可遠比普工的速度要快。

所以，現在為啥技校學生不願意學，最最主要的原因還是學生們看不到希望。

如果説，有那麼一家技校，只要進去認真學三年，拿到畢業證和相應的職業資格證，出來就能幹五六千工資的工作，學生們願不願意學？

就拿布魯弗萊學校來講，它為啥能做大？還不是因為它能夠讓它的學生畢業就能拿相對較高的收入？挖掘機，裝載機，這些特種車輛的駕駛技術，恰恰迎合了中國搞大基建，搞城市化的需求。

當然，有些網友把技術工種和擰螺絲出體力的普工混為一談，盲目的認為只要工人收入最低的那一層把收入提上來，那技工就會有人學了。

這種想法實際上有兩點認識不到位。即使是工人階級，它也照樣分三六九等，因為創造的價值不一樣。出賣體力或者從事簡單重複工作的普工，他創造的價值最低，即便把鞍鋼憲法搬出來，開會研究怎麼“兩參一改三結合”，絕大部分普工都説不出話來，因為他們的學識、技術以及認知無法發現問題。

所以，國家現在大力推動職業教育，一方面，的確是國內技術工人缺口很大，另一方面，實際上是在變相推動工人實現階層躍遷。

你從只能出賣體力或重複勞動力的普工，變成初級技工，算不算跨越階層？你再從初級技工不斷提升，是不是也算跨越階層？

如果説中國每年能有200萬學生通過職業教育，從普工晉升為初級技工，有20萬甚至更多的初級技工通過職業教育，晉升為中高級技工，甚至提升到工程師。

過不了幾年，工人收入的中位數肯定會發生變化。