雷鋒成了日本兵，小學教輔書也淪陷了？_風聞

小學教材被“攻陷”之後，小學教輔也惹了眾怒。

上一次導火索是，吳勇。

由於，他在數學教材插圖中肆意地畫生殖器官、兔女郎、紋身、穿美國星條旗衣服、錯誤的中國國旗，把男女生都畫成了“先天愚型”患者的面相……最終，引發廣大家長和網友的憤怒。

最噁心的是，做完這件事，他還給自己歌功頌德。

在吳勇手把手指導學生的關於這一版數學插圖設計研究的論文中，師徒二人還自吹，國內數學教材插圖經過60多年的發展，在自己手裏才完成了“從醜小鴨到白天鵝的蜕變”。

就這樣，吳勇等人強行定義了大眾的審美權。

論文中，吳勇等人所謂的“用時間調查”的“審美取向”，真不知道他們究竟拿着誰給的經費，在哪國做的調查，迎合的又是哪國人的審美取向？!

讓人後怕的是，這套教材，已經用了10年。

這兩天，新一批的“吳勇”也相繼被扒出。

5月29日，兒童作家鄭淵潔再次發文揭露少兒出版行業的黑幕。

鄭淵潔揭露的該“語文教材主編”，作為中國第一個獲得國際安徒生獎的作家，所編的小學教輔圖書《大語文》，竟然也在小學生面前赤裸裸的描寫色情。

還有所謂的旅德作家在2018年前後出版的少兒繪本《萬大姐姐有辦法：三個醫生》，其中，“扁鵲治病”畫風極其色情、曖昧。

更讓人憤怒的是，某出版社製作的小學一年級數學教輔圖書，封面竟使用日本侵華戰機——九六式艦載機。

這款飛機曾先後為轟炸南京、武漢的日軍護航，身負累累血債。

正如飛友所説，要畫準九六式艦載機特徵，需要“用心”研究一番。更何況，日本戰機最醒目的標識，就是機身、機翼上的紅色圓圈。

這很難不讓人相信是有意為之。

比這更讓人憤怒的是，陝西兩家出版社聯合出版的小學語文教輔書，一張日本兵背老太太的圖，配文竟是“雷鋒做好事時付出的艱辛”！

這張照片不僅跟雷鋒沒有關係，也不是做好事。

事實是，在發動侵華戰爭之後，日本為了美化侵略戰爭，為了把殺害無數平民的侵略者美化成“英雄”，故意擺拍營造的“背老太太”、“體檢”、“發糖”……

相對於穿星條旗、紋身、色情等卑劣行徑，日本戰機、日本兵出現在中國小學生教材輔材圖書，是一件更加卑劣的惡行，也更加值得我們警醒。

難道我們國家新一代的孩子，已經在潛移默化中致敬和學習殺害他們無數父祖的劊子手？

就在近日，侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館分館，在湖南新確認了3名“慰安婦”制度的受害者。

她們有的人，十三四歲就遭到日軍毒手；有的人孩子還沒滿月就遭難，回來時襁褓中的孩子已經不在人世……

目前，大陸登記在冊的“慰安婦”制度受害者已經不足20人。

正如網友所説，“她們的餘生在等待日本的道歉，而日本在等待她們的死亡。”

受害者還在世，然而，有些人已經等不及了。

5月22日，拜登訪問日本，旨在加強日美軍事一體化。會談期間，拜登、岸田文雄，再次將矛頭指向中國。

儘管日本國內發起抗議遊行，抗議“日本和美國即將打起另一場侵略中國的戰爭”。

但是，日本奉行“種族優秀論”的軍國主義力量，依舊主導着這個國家。

01

“如果你和你的同僚無罪釋放的話，你們會再一次發動侵略戰爭嗎？”

1946年，軍事法庭上，對於檢察官發出的質問，二戰甲級戰犯、日本第40任首相東條英機回答：

是的。

事實上，這絕不是東條英機死鴨子嘴硬，而是當時日本大多數軍民的心聲。

正如電影《東京審判》中描述的場景，日本戰敗投降的消息傳到日本之後，日本人尤其是日軍的家屬，第一反映是把中國人當成“劊子手”，認為中國人“殘害”了日本兵。

從天皇到平民，日本上下大多數人，對於日本發動的侵略戰爭，不僅毫無愧疚，還把自己視為正義的一方，甚至是受害者。

原因就是，日本始終用“特殊教材”給它們的國民洗腦。並且，重點去洗還未開智的小學生。

1931年9月18日，日本侵略中國東三省。次年，扶持偽滿洲國傀儡政權。1935年，日本小學地理教材就開始更加放肆的美化侵略戰爭：

“滿洲一從中國獨立，我國馬上就予以承認。隨之我國退出國際聯盟，正在為東亞和平和開發滿洲付出極大努力。”

不僅如此，日本教材還把自己塑造成“捨己為人的英雄”：

“在日清、日俄兩戰役以及昭和八年之滿洲事變中，我國（日本）付出極大犧牲，都是為了它（偽滿洲國）。”

1937年，抗日戰爭全面爆發之後，日本小學教材在次年就發生改變：

“近年來中國的統治者卻抱着錯誤的想法，鼓吹排日、抗日思想，對我國持敵對態度，最終導致昭和十二年七月的事變。”

正是靠着對一代代學生認知的不斷扭曲，才導致了日本人在得知戰敗的消息後，第一反應是將中國人視為“劊子手”。

並且，這種理念至今仍在日本陰魂不散、大行其道。是因為，東京審判之後，雖然東條英機被判處死刑。但是，日本軍國主義並沒有消失，依舊深刻影響着日本一代代學生。

東條英機的“繼承者”就是，二戰之後日本繼續鼓吹“種族優秀論”的、右翼勢力的鼻祖——岸信介。

此人原是東條英機內閣的商工相、國務相兼軍需省次官，日本戰敗後，岸信介同樣作為甲級戰犯被關押。

但是，他卻逃過了審判，最終在處死東條英機等人的第二天，被無罪釋放。

釋放的理由是，當時美國想嚴懲珍珠港事件的責任人東條英機，親美的岸信介積極檢舉自己的長官東條英機，立了功。同時，美國也希望在日本尋找合適的代理人。

1954年，岸信介成立日本民主黨。3年後，接任日本首相。

正是他，一手組建了日本政壇右翼勢力中最大的政治派系——岸派。

隨着掌舵者的變化，岸派，先後更名為福田派、清和會等，如今，這個派系又被改名為**“安倍派”**。

安倍派如今的掌門人，就是岸信介的外孫、也是岸信介的嫡傳——安倍晉三。

之所以説是嫡傳，是因為岸信介娶了自己親叔叔的女兒後，近親結婚生下的獨子岸信和，患有小兒麻痹症，未能生育。

因此，岸信介的女婿安倍晉太郎一支，就成了重點培養對象。在安倍晉三之前，安倍派得名，正是由於他的父親安倍晉太郎。

而過繼給舅舅（岸信和）的、安倍晉三的親弟弟岸信夫，同樣身居要職——日本防衞大臣。

如今，安倍晉三的頭銜雖然是“前日本首相”，但是，作為日本政壇最大派系的掌門人，他仍是帝國的“主人”。

“家臣”菅義偉，是在他授意下成為日本首相。

最新一期的首相，明面上好像經歷過激烈的競選，實際上日本“造王”者金手指的產物。

其實，早在2020年8月28日，安倍晉三突然辭職。3天后，岸田文雄就登門拜訪，尋求安倍晉三的支持。

結果，岸田文雄下手晚了，“很遺憾，菅（菅義偉）政權外圍早已築起堅固的支持網，很早就下手了。”

就像當年岸信介向美國積極舉報東條英機一樣，獻忠要趁早。

岸信介（左一）與東條英機

日本當下政客的主力依舊忠誠於安倍派，也就是依舊忠誠於岸派，依舊忠誠於內核為“種族優秀論”的日本軍國主義。

當然，日本的教材，同樣是一以貫之。

1954年6月，日本政府就相繼頒佈了《教育公務員特例法改正法》和《關於義務教育學校確保教育政治中立的臨時措施法》。

這些法案看似是在讓教職工保持中立、客觀的立場來給學生授課，實則是在禁止教職工參與左翼的組織和政黨。

而這一年，日本右翼黨魁岸信介成立了日本民主黨。

1956年，日本政府又頒佈了一系列關於教科書的法案，將教科書的審定和選擇權收歸文部省，而此時的文部省，已經全在右翼勢力的掌控中。

對於教材中描述日本侵略戰爭的內容，全部要求修改和刪除，否則，就被認為永久“不合格”。

1957年，岸信介成為了日本首相，上台之後，更是極力反華。同年2月，他重組內閣，又填充進來一批二戰戰犯。

其中一個叫灘尾弘吉，成了日本文部省大臣，負責篡改日本教科書。

同年4月，岸信介參拜“靖國神社”。

與“靖國神社”同樣臭名昭著的還有一個地方——日本愛知縣三根山山頂的“殉國七士廟”。

這裏，正是東條英機等甲級戰犯的下葬之處。此處甚至被認為是日本右翼真正的聖地。

“殉國七士廟”的題詞者，正是奉行種族優秀論的、近親結婚的、軍國主義信徒岸信介。

正是將東條英機為代表的甲級戰犯塑造成了“宗教神明”，才維繫了日本右翼一代代信徒的“信仰”。

也正是這份傳承的“信仰”，讓日本右翼勢力始終不減，日本的一代代兒童，從小被右翼改寫的教材所洗腦。

也正是日本一代代兒童從小被右翼改寫的教材所洗腦，長大後才為日本右翼政客不斷輸出生力軍。

尤其是1985年，中曾根康弘第一次以日本首相的官方身份參拜靖國神社，被東亞各國強烈抗議。

也就説，日本政客不準備藏着掖着了。

另一邊，文部省新審定的《新編日本史》，更是變本加厲，稱日本是“被迫應戰”，是為了“解放亞洲、建設大東亞共榮圈”的正義之戰。

1998年之後，日本文部省展開新一輪教材篡改，全面否定侵略戰爭、南京大屠殺，並將自己美化成亞洲的“解放者”。

此舉的目的就是，將當年發動侵略戰爭的甲級戰犯們美化成為“救世主”。讓日本的兒童讀到侵略戰爭，自然而然地想到“背老奶奶”、“體檢”、“發糖”……

02

不僅不道歉，從上世紀末開始，日本就開始謀劃對我國的“軟入侵”。

但是，不同於當時正處於“蜜月期”的中美，國內的抵日情緒一直十分高漲，那麼怎樣將這場入侵開展得更神不知鬼不覺呢？

為此，狡猾的日本沒有選擇在教材領域打響第一槍，而是將目光對準了更為隱匿、看起來更不易被察覺的地方——青少年的娛樂領域。

眾所周知，隨着80年代電視和電腦流入中國，動漫和遊戲隨即成為陪伴年輕人成長的新寵，日本憑藉在文化領域的先發優勢，和兩國文化的相近性，率先佔據了中國大部分市場。但隨着日本作品越來越多，品類越來越廣，一些圖謀不軌的內容也開始夾雜其中。

比如一部名叫《GATE奇幻自衞隊》的日漫，就打着“軍事題材”來賣私貨。

但在這部片子中，日本“軍隊”不僅堂而皇之地被披上了“合理”的外衣，還以十分正面的形象出現在觀眾面前——他們富有同情心，樂於助人，還會保護當地原住民的“安全”……

與此同時，中國人卻莫名的以**“好戰者”**的身份示人。動畫片中虛構了一位名為董德愁的中國國家領導人，他在聽聞了異世界的存在後，立刻滋生了搶佔這塊“桃花源”的想法，間接成為了引起後來“世界大戰”的導火索。

對比現實來看，簡直是顛倒黑白。

更令人感到後怕的是，《GATE奇幻自衞隊》不是一部，而是一大批。

在另一部名為《月光之旅》的日漫中，中國再次扮演“大反派”，以霸權主義的思想試圖征服世界，中國軍人為了獲得能源，化身為冷酷無情的殺戮機器，成為了肆意擾亂世界穩定格局的恐怖分子。

在日本NAS&XEBEC動漫公司出品的《通靈王》裏，以模仿中國功夫巨星李小龍形象設計的李白龍是一具冰冷殘酷的殭屍，受控並聽命於一位日本女道士，最後被主角擊敗。

在《全金屬狂潮》中，中國軍隊更是描述為不堪一擊的烏合之眾，不僅大量的武器裝備極其落後，而且軍人多是貪生怕死之徒，甚至很多軍人被描述成漢奸和走狗。然而，片中的“秘銀”部隊（日本部隊）則非常強大，它無視中國的軍力，肆意介入中國內部事務。

除了動漫之外，日本遊戲的入侵現象更加“潤物無聲”。

2014年，一部以舊日本海軍為題材、將日本兵器擬人化的遊戲《艦娘》一經面世，便受到中日玩家的熱烈追捧。

什麼叫兵器擬人化呢？

就是原本用來在戰場殺人的武器裝備，搖身一變為楚楚動人、軟玉温香的妙齡女子，每位角色還對應着各自武器的特徵，具有鮮明迥異的性格。

一邊是殺氣騰騰的海軍戰艦，一邊是柔情可愛的萌妹，這種新穎的遊戲形式，立刻吸引了大量的二次元用户，也自然包括國內的一大票玩家。

那麼這時不少人要問了，《艦娘》並沒有“夾帶私貨”啊？

表面上看的確如此，這部片子從頭到尾沒有宣揚軍國主義，沒有矮化中國人形象，而且從畫風到配音，再到細節設計，全都堪稱行業頂尖水平，甚至為了和日本海軍的歷史罪行撇清關係，還特意以**“宣揚反戰”**為主題。

這麼一部人畜無害的高質量大作，怎麼能和文化入侵扯上關係呢？

那麼大家不妨來看看下面這張照片。

這是在2015年4月，成都漫展緬懷“大日本陸軍”軍裝秀，其中圖片中男子Cosplay的正是《艦娘》中的提督及憲兵角色。

再看看現場的其他國內coser們，不禁感嘆最讓國人擔心的一幕還是發生了。

這些照片在當時引起了國內網友的極大反感，甚至不少人要求通過法律制裁這些年輕人。

但站在這些年輕人的視角里來看，也許他們認為自己並沒有做錯，明明自己cos的是心目中喜愛的遊戲角色，為什麼偏偏要和過去侵華日軍聯繫在一起呢？

而這恰恰是文化滲透最“陰險”的方式——通過遊戲角色培養、激發國內還不懂事的年輕人的好感，讓他們隨着遊戲的進程，主動將其和原本殘忍暴虐的日本軍人的形象進行剝離，從而達到移花接木、暗中洗腦的目的。

悄無聲息，不漏痕跡。

這，才是文化入侵最可怕的地方。

令人感到心如芒刺的是，類似的事件已經在國內產生了許多惡劣影響。

比如在2017年，國內coser日本海軍將校魂游上海四行倉庫；

比如在2018年，南京抗日碉堡遺址前，兩名男子身穿仿製二戰日本軍服拍照；

比如在2021年有坐擁上百萬粉絲的視頻博主，在旅順大屠殺遇難者紀念館門口穿和服跳宅舞；

即便我們不願承認，但這些都是日本文化入侵我們的“戰利品”。

當然，除了娛樂作品的方式，日本在“嚴肅論評”方面也沒少費心思。

去年6月，有人在網上曝出一份“日本外務省名單”，許多耳熟能詳的中國知識分子名列其中，他們受到來自日本的”邀請“，赴日參觀旅遊，回國後巧合地發表了主題類似的文章。

法學教授何兵寫出《日本法官為什麼從不腐敗》。

馬立誠在文章中倡議：《日本不必向中國謝罪》。

熊培雲寫出了《西風東土--日本是中國的一味藥》。

葉匡政寫出《從日本核電事故看人類生態良知的復甦》。

不僅如此，關於“日本校長第一個試吃”、“日本無蓋式下水道沒有臭味”、“野田聖子喝馬桶水的故事”這些曾經讓我們為之讚歎的文章，也被曝出其實是由日本政府“資助”之後的收穫。

早在2015年底，日本共同社就報道過，日本外務省曾經申請7568億日元--摺合人民幣457億元，作為2016年培養海外“知日派”的總預算。

由此可見，日本對我國的文化入侵，已經達到了能夠涵蓋每個年齡段，觸達各個階級，每年輪番不斷洗腦的可怕程度。

而如今的篡改教材，是日本這隻“毒烏賊”伸向我們的另一隻觸手。

03

1945年7月，二戰結束前夜，斯大林和時任美國總統杜魯門在德國波茨坦召開了一場代號為“終點”的會議。會議上，杜魯門得意地告訴斯大林，“美國正在研製威力巨大的武器。”

會議結束後，杜魯門在軍艦上給軍方下達了最後指令。日本廣島、長崎隨後翻騰起兩朵蘑菇雲。廣島當天死去6.8萬人，長崎傷亡8.6萬人。很多日本平民描述過核彈爆炸後的慘狀：

暴露在火球直射線下的人憑空消失，只留下原子陰影；有人皮膚剝落耷拉在臉上，有人手託自己眼球；拖着殘腿往前挪，用肘和膝蓋爬行的，更是比比皆是。

在接下來半個多世紀裏，這兩座城市還會有幾十萬人相繼因輻射、腫瘤、癌變、變異、殘廢等各種原因死去。

在多數歷史學者看來，當時不管美國是否使用核武器，日本在二戰中的敗局都已經是板上釘釘的事情了。要用原子彈，完全是剛發明出來需要“試試”、秀一波肌肉，甚至是為了泄憤。

再加上戰敗後數萬美國大兵進駐，把日本打造成事實上的殖民地，縱容大兵強姦日本婦女等所作所為，即使作為旁觀者，也能感受到美國對日本普通百姓的犯下的種種惡行。

但充滿戲劇效果的是，二戰後日本對美國的好感度卻是一路飆升，從政府到民間，無不服服帖帖，時不時還要給美國充當個馬前卒。

美國到底是靠什麼把日本拿捏成這樣的呢？

**答案就是“洗腦”。**二戰結束後，美國政府找來了包括人類學家本尼迪克特等各方面的專家，對日本展開了研究。

本尼迪克特靠着對戰時在美國被拘禁的日本人的調查，以及大量的閲讀，用人類學的方法進行研究出具了一份報告。結論是：日本政府會投降，但美國不能親自直接統治日本，要保存並利用日本的原有行政機構。

2年後，這份報告被整理出版，取名《菊與刀》，並被尊為日本學研究的鼻祖，風靡大江南北。

美國政府最終採納了這份報告的結論。彼時，能控制日本民眾的只有日本天皇，因為在日本人的眼裏，他就是神。瞭解到這一情況的麥克阿瑟保留了日本天皇，但剝落了他身上神的光環，把天皇推向民眾，讓民眾意識到，他也只是一個普通人。

在天皇被迫發佈《人間宣言》、説明自己不是神後，日本民眾大受震撼，於是把敬愛和依賴之情轉移到了麥克阿瑟身上，填補了信仰的缺失。

隨後，在佔領日本的7年間，**麥克阿瑟分別在日本政治、文化、經濟重要領域的關鍵位置上，安插了自己的喉舌。**然後7年如一日，化身復讀機，瘋狂向日本國民輸出有利於美國的內容。

這其中，針對日本下一代的教育改革又是重中之重。

1947年3月，在麥克阿瑟的授意下，日本政府頒佈了新教育法：徹底廢除了戰前天皇至上的思想體系，同時樹立了以美國為樣板的自由、民主體系。

同時在公佈的教課書審定製度中，又給了老師自由選擇使用教課書的權力，“這項權力”非常關鍵——意味着“對歷史反思、對侵略戰爭不同敍述都有可能寫進教科書”。

1948年6月，戰後日本第一次教科書審定申請開始後，日本共有742種教科書提出申請，最終有62種被審定合格。這些教科書中，有很多都在幹同一件事：

淡化二戰中美國和日本的戰爭、衝突，美化侵略中國的歷史。

比如八國聯軍侵略中國，在日本教科書中就被歸結為義和團事件，認為那是一場針對外國人的種族滅絕事件，並把八國聯軍侵華曲解為阻止種族滅絕。

而美國衝日本扔原子彈，則通過課本中全面否定日本過去歷史，暗示學生這是美國“提前幫助日本結束了戰爭的痛苦”。

反覆洗腦的結果是，即使是在日本被右翼軍國主義分子稱為“日奸台”、“通共台”的日本放送協會（ＮＨＫ），在製作的紀錄片中：

但凡牽涉到美日交戰，也會更側重表現日本的戰敗者角度。

對於戰時處於對立面的美國、美日之間的歷史遺留矛盾，諱莫如深、少有敍述。

而在戰後兩國關係的表現中，更是直接把美國塑造成為了日本的友人形象。

在種種以美國意志操縱的改造之下，曾經那個飛揚跋扈的帝國，終於變成了温順的綿羊，從美國的死敵，變成了“最忠誠”的盟友。

2022年日本最新民調顯示：88%的日本人對美國有親近感，與此同時，對中國有親近感的僅20%，低於對韓國的37%。

現在日本抹殺曾經在中國犯下罪惡的手段也越來越嫺熟了：

遊戲、漫畫、收買中國學者，甚至不滿足於只篡改本國教科書了，還試圖影響我們編寫的教材。

日本想把美國曾用在自己身上那套，轉用在中國人身上，但中國畢竟不是下一個日本啊！

日本人被迫接受被洗腦，更多也是出於本國安全需要美國保護的無奈，畢竟昭和男兒是把自家安全寫進了美國家憲法，不敢亂動，只能由着美國對他進行全方位腦控、制裁，變着法蹂躪也只能逆來順受。

但中國是一個堂堂正正的主權國家，不可能、也永遠不會做任何國家的傀儡。

又怎會任由別的國家來肆意給我們的子民洗腦呢？

尾聲

教輔書出現“日本兵背老太太”插圖後，有網友戲稱，這插圖應該是直接來自於日本外務省……

這説明，國內還是有不少網友通曉歷史，對日本的所作所為或多或少有所瞭解。

這也間接説明，中國的成年人越來越不好忽悠了。

但是，中國的孩子呢？

要知道，青少年甚至成人，還會cos日軍形象。孩子更善於學習和模仿，對於教材，尤甚。

小學生****信老師信教材，甚至超過父母。

“外交無小事”，小學生的教育同樣沒有小事，尤其是“涉外”內容的小學生教育更是沒有小事。

如果我們不主動保護他們，還能指望誰？

“慰安婦”制度的受害者正在老去，但，她們還沒有等來應有的正義，沒有等來侵略者的道歉。

而，正義，從來也不是等來的，而是要自己去爭取。甚至需要我們的後代去爭取。

如果我們不告訴他們真正的歷史，還能指望誰？