和這些問題相比，數學教材的插圖真是小兒科_風聞

首發於公眾號“賊叉”

這兩天，某版數學教材插圖的事兒鬧的是沸沸揚揚。這些圖不光畫的醜，而且還出現了國旗畫錯乃至不適合兒童閲讀的情節，頓時網上掀起一片討伐之聲。

然而和插圖作者屁股歪不歪這個問題相比，我覺得還有一些問題更值得我們去思考。

作者吳勇畢業於央美，現為清華美院。之前清華美院眯眯眼模特事件不知道大家是否還記得？當時他們在境外的U管上發佈了時裝週發佈會的視頻，以下是截圖：

不説姑娘好不好看，但是起碼展現出來的樣子是不符合中國大眾審美的。所以究竟這是為了迎合誰？如果説一個是孤例，那麼現在有兩個了，以後還會不會有更多？

再説吳勇。他的老師是呂敬人，呂敬人有個兒子叫呂旻，呂敬人是整套教材的藝術總顧問。

所以説白了就是個家庭作坊，兒子和學生一起上手，這還真是舉賢不避親。

什麼樣的師父帶什麼什麼樣的徒弟。吳勇繼承了呂敬人的衣缽，看看吳勇的學生是怎麼吹捧他的：

真是一脈相承啊。。。

所以現在藝術類人才的培養模式是不是有什麼問題？

然後就是這套書用了近十年，據説早在2014年就有人反映過了，但是不了了之；這中間其實網上一直有質疑的聲音，可都是石沉大海。直到這次終於全面爆發，這中間有些事情真的是細思極恐的。

比如誰審核的？教材不比一般讀物，那真是層層審核，但是這麼多人過手，就沒人發現這裏的問題？

其次，之前是誰壓的消息？按説這麼多年這麼多次爆料，能這樣把事情平息下去的肯定不是一般人。那麼這背後到底是哪位高人在幫着平事的？

已經覺得很恐怖了？

那麼再來説説我覺得更恐怖的事情。

現在各種兒童繪本氾濫，種類和數量遠遠超過了教材。這些繪本的審核力度遠遠不及教材，因此裏面的問題也更是多如牛毛。現在我給兒子看的繪本都是我自己先翻好幾遍然後再丟給他，有時候講故事就過濾一些不適合他聽的情節。英語的繪本問題更大：

我現在給我兒子講故事，自己都要先過一遍，比如醬嬸：

最後來説説一個數學老師眼裏的數學教材的事兒。講真，如果不是吃瓜羣眾這麼深扒，我壓根就不會去看數學書上的那些插圖。反過來説，數學書上為什麼要有那麼多的插圖？

沒錯，在孩子低年級的時候，插圖確實能起到不錯的數學學習輔助作用，但是過多的插圖會喧賓奪主。孩子很容易被色彩和圖案所吸引，從而影響正常的數學學習，這個難道專家們不懂麼？

另一方面，現在的教材改革單純是為了改而改，為了政績而改。把三十年前系統性的課本改到支離破碎，尤其是初中數學的編排，美其名曰螺旋式排列，真是放你孃的螺旋屁。不少數學老師乾脆就撇開現有教材直接上老教材。

無論是邏輯性還是難度，近二十年來的中小學數學教材全面下降，這個破壞性怕是比那兩幅歪屁股的插圖大多了，又有沒有人能管管呢？

你以為只有初中是這樣麼？不，高中和小學都有這樣的問題。高中的集合後面講函數，函數講完居然不是講三角函數而是跟着立體幾何和解析幾何。

解析幾何講到圓又戛然而止，接下來就開始講算法和概率，然後再回頭講三角函數和空間向量。

講道理，這麼個講法，恐怕就是擔心學生學得紮實吧？函數的基本性質一講完，跟上一類特殊的函數——三角函數，這邏輯多通順。不介，人家非要給你跳去講立體幾何。

你立體幾何要講就好好講，也不。現在流行的空間向量方法要等到解析幾何講了一半再講。。。這種所謂的螺旋式排列除了為了搞教學成果真的沒有任何意義，在實際教學過程中不被一線老師罵就有鬼了！

然而就是這樣支離破碎的教材，居然用了這麼久，而且完全無視師生家長的反應，堂而皇之大行其道，實在是苦不堪言。大量的學校在上課的時候都把教材扔到一邊，然後用老教材或者自編教材，試問這種的統編教材意義何在？

恐怕這才是大問題！