很多職校生湊在一起，不是混子也成混子了？完全與事實不符_風聞

【本文來自《李晶：社會偏見、就業困境、上升阻礙……這輪職教改革有望破除嗎》評論區，標題為小編添加】

• 馬吉央孜
• 誰學，學什麼，怎麼學，學了後做什麼？

我想這是職業教育最需要解決的四個問題。

現在學職業教育的大都是考不上高中、大學的人，素質和學習毅力堪憂。很多職校生湊在一起，不是混子也成混子了；很多職業學校也是混亂學校的代名詞，哪個家長願意把孩子送到職業學校去。

現在很多職業學校的課程都是二十年前的，老師也是老掉牙的、對不上口的，學不好、學了沒有用

現在很多職教課程，沒有專業老師、沒有專業設備、沒有專業的學習環境，語文教師教烹飪、數學教師教電焊……天天就是對着課本照本宣科，這樣的教法能教出什麼樣的學生呢？藍翔挖掘機教育那可是真正的挖掘機教育，可是現在又有多少學校能到這個分數呢？

學以致用，才是王道。假如學完了用不上，誰願意去學習呢？

你對職業教育的現狀真的是一知半解呀！

首先，學職業教育的大都是考不上高中、大學的人，素質和學習毅力堪憂，這個説法應該是你知的部分；

其次，“很多職校生湊在一起，不是混子也成混子了”是完全與事實不符的。中職學校畢業的學生中，有80%以上都是合格的勞動者，而不是你所説的混混，這是職校最大的功勞，卻被你完全否定了。如果不是職校的教育，這些人成為混混的比例要大很多；

再次，職業學校的課程是更新很快的，但所學知識深度較低，因為太高深的知識，學生學不會，那學習過程就是浪費。太先進的知識也不會出現，因為太先進的知識往往只有在很少的領域開始應用，中職生學了也用不上，更何況中職教師也無法即時更新自己的知識（這一點放到大學都做不到），學校也無法及時提供這麼先進的實訓設備（可以説買不到、也買不起）；

還有，你把中職教師説成天天胡搞，但實際情況是，中職教師絕大部分是相當負責任的，也是相對專業的。

但中職問題依然嚴重，因為中職學校培養的就是技術工人，可是技術工人在社會上待遇低、地位低、保障低，沒有幾個家長願意主動培養自己的孩子成為技術工人，都是沒有別的辦法了，才送孩子上中職。

所以對於職校來説，進來的是差生，出去的是無人看得起的工人，中間環節（教育教學）再努力，結果也是無可奈何的。