青年周恩來:面臨人生重大問題,如果做出選擇?_風聞
达瓦里氏同志-2022-06-17 11:37
1911年底的一天,瀋陽東關模範學校內,某班正在上一堂修身課。
代課老師是這所學校的校長,他向全班同學提了一個問題:
大家是為什麼讀書啊?
面對這個突如其來的問題,一時間,班上安安靜靜,無人作答。
於是,校長走下講台,開始隨機點名。
第一位同學説:
“為光耀門楣而讀書。”
第二位同學説:
“為明禮而讀書。”
這兩位同學的回答沒什麼錯,但答案都太常規,沒什麼亮點。
到了第三位同學,他則一本正經地説:
“我是為我爸而讀書的。”
一時間,班裏鬨堂大笑。
這答案着實出乎意料,但不見亮點,只見笑點。
校長示意安靜,並接着問下一位。
這位同學緩緩起身,嚴肅莊重地説:
“為中華之崛起而讀書。”
此話一出,校長不覺一震,其他同學也投來詫異和欽佩的目光。
為什麼?
要知道,這還只是個小學堂,能作出如此不凡回答的人,竟是一個13歲的小小少年。
這個少年不是別人,正是我們敬愛的總理:周恩來。
1
1913年,周恩來15歲了。
這一年,離他説出那句“為中華之崛起而讀書”的驚世之語,已經過去了近兩年。
同年,他從東關模範學校畢業。在這裏求學的3年,他不僅努力學習,博覽羣書,還熱切關注時事,受到了革命思潮的影響。
可以説,這些經歷對他人生觀、世界觀、價值觀等的形成,具有重要的促進作用。
告別之際,他曾給朋友寫下一段話:
“無論走到哪裏都要記住:當中華在全世界飛騰之日,希望我們能再度相會。”
小學畢業後,周恩來開始考慮自己上中學的事。那會兒他住在四伯父周貽賡家中,恰好伯父工作變動,他便隨着伯父一家離開瀋陽,來到了天津。
一開始,他本是打算上北京的清華學堂的。這所學校本是一所留美預備學校,名氣很大,但名氣大往往也意味着門檻高。
因為涉及到留學,清華學堂對學生的英語有很嚴格的要求,加上名額的限制,周恩來遺憾未能考取。
來到天津,周恩來把目標調整為了在這裏開辦的南開中學。
鑑於之前英語能力較為薄弱,他進入了一所補習學校學習。經過3個月的緊張備考,終於被南開中學錄取。
一開始,周恩來的學費由伯父供給,但伯父只是一位小職員,每個月的收入微薄,除了給周恩來交學費,還要養家餬口,所以學費並不總能按時繳納。
生活條件雖然艱苦,但周恩來沒有抱怨。他深知在南開學習的不易,異常珍惜這個機會。
為了保持自律,他給自己規定了5個“不虛度”:
讀書不虛度;
學業不虛度;
習師不虛度;
交友不虛度;
光陰不虛度。
他不僅説到,更是做到。
在南開,周恩來每天早上按時起牀,跑步、做操,保持在小學時鍛鍊身體的好習慣;
在學業上,周恩來多科成績優異,其中以國文和數學尤為突出,考試名列前茅;
他還用各種機會鍛鍊自己的口才,參與比賽多次獲獎,並被越來越多人熟知。
南開學校《第十次畢業同學錄》對周恩來這樣介紹道:
“善演講,能文章,工行書。
曾代表本班與學校辯論,於全校文試,奪得首席,習字比賽,復到其名,長於數學,往往於教授外自出新法,捷算賽速,兩列前茅。”
學霸,妥妥的學霸。
更讓人驚訝的,周恩來不僅是個學霸,還多才多藝,完全就是“別人家的孩子”。
在南開,周恩來積極參與新劇的演出,並常扮演女角色,贏得觀眾一致好評。除此之外,他還負責製作佈景等幕後工作,堪稱多面手。
一段讚譽這樣寫道:
“於新劇尤其特長,犧牲色相,粉墨登場,傾倒全場。
原是凡津人士之曾觀南開新劇者,無不耳君之名,而其於新劇團編作佈景,無不讚助之功。”
和小學時期一樣,在南開的4年,周恩來依舊沒有虛度,他品學兼優、才華出眾,深得校長張伯苓的賞識,二人在一起無所不談,周恩來從他身上學到不少,獲益匪淺。
1917年,周恩來從南開畢業,以優異的成績,結束了他的中學時代。
可以説,除了生活上稍顯窘迫外,周恩來的中學時代,過得是異常的豐富多彩。
在旁人看來,這樣優秀的青年前途一片大好,人生贏家,將來定會飛黃騰達,但殊不知,從南開畢業後,周恩來卻陷入了一段時間的迷茫之中。
一個重要的原因,其實是:
沒錢。
2
都説“一分錢難倒英雄漢”,周恩來雖然很優秀,但因為家境窘迫,從南開畢業後,只能眼睜睜看着不少同學去歐美留學。
他當然也想出去看看,但學費真的是太貴了。
經過一番深思熟慮,最終他還是決定去留學,不過不是歐美,而是日本。
之所以選擇日本,一方面是因為當時的日本比中國諸多方面要先進,他想好好了解,思考救國之道;另一方面,更為直接的,就是留學日本可能享受政府公費待遇,緩解自己的經濟壓力。
起程前,周恩來以詩言志,這首詩流傳很廣:
大江歌罷掉頭東,
邃密羣科濟世窮。
面壁十年圖破壁,
難酬蹈海亦英雄。
詩寫得熱血沸騰,但周恩來不會想到,自己在日本,將會經歷一段頗為壓抑的留學時光。
擺在他面前的第一個問題,就是日語。
到日本東京後,周恩來進入東亞高等預備學校補習日文,準備來年報考日本的兩所名牌大學。
當時的情況是,只要考取其中任何一所,就能拿到民國政府給的補助。
和之前在學校一樣,周恩來依舊自律自強、認真努力。生活上窘迫一點這他能忍,但對於日語的學習,卻愈發看不到希望。
不少學過日語的朋友可能有一個感受,那就是日語初期似乎很簡單,但越學越難,因為會涉及到多變的語法和複雜的語句。
圖片
1971年,談到日本留學時光,他曾説:
“儘管我有機會到過日本,我根本什麼東西都沒學。
日本語言給我造成了很多麻煩。我通過閲讀報紙和對中國文字的理解來自學日語,但最後我卻沒能掌握它。
我的閲讀能力還可以,但我的口語卻非常差,甚至現在我仍不懂日語。”
也許,周恩來並沒有形成學習日語的有效方法,又缺乏相應的指導,加上當時自己的三叔父去世,讓他陷入一種極度的苦悶中。
他開始借酒澆愁、焚香誦經,一種虛無感湧遍全身。
雖然糟心事一茬接一茬,但生活還得繼續。
周恩來終於還是振作起來。
儘管他的思想還處於波動之中,儘管他在日本過得處處不如意,但或許在某個時刻,他會想起自己13歲時在課堂上那句“為中華之崛起而讀書”的回答,那是他揮之不去的奮鬥初心和底色。
1918年新年後,他在日記中這樣寫道:
“(來日本求學),第一樣事情就是煉得鐵石心腸,鋼硬志氣,不為利起,不為勢屈。”
他開始繼續努力學習日語,同時又在考察日本社會,並開始接觸到國外的各種先進思想。與此同時,他開始閲讀從國內帶來的《新青年》,並開始關注到馬列主義。
大學考試終於還是要來臨了,但結果並不盡如人意:
因為日語成績不理想,周恩來落榜了。
對此,周恩來似乎也早有心理準備,他覺得自己努力的還不夠,訂了如下計劃:
每天讀書13個半小時,做其他事3個半小時,睡眠7個小時。
這計劃訂的是如此嚴格,好在,睡眠時間相對還比較足夠,各方面時間分配也比較符合當時的備考實際。可見周恩來對時間管理,有自己的一套見解。
沒過多久,周恩來又參加了另一所日本大學的招生考試,他依舊落榜了,主要還是因為日語不行。
連着兩次落榜,心情不好是必然的,周恩來決定回國休息一陣子,散散心。
回國的那段時間,日本發生了著名的“米騷動”事件,這讓周恩來開始認識到工農的力量,並對馬列主義學説興趣漸濃,他開始把注意力集中到俄國十月革命,開始思考社會主義道路的可行性,開始思考中國將往何處去。
回到日本後,他開始大量閲讀馬列主義相關書籍、雜誌,並在日記中寫道:
“二十年華識真理,於今雖晚尚非遲。”
1919年3月,南開擬開辦大學部的消息傳到東京。經過慎重考慮,周恩來決定重回南開學習,尋求革命真理。
回國前,他遊覽了京都名勝嵐山,並寫道:
“人間的萬象真理,愈求愈模糊;
模糊中偶然見着一點光明,真愈覺姣妍。”
3
回國後,周恩來成為南開大學第一期學生。
1919年11月16日,日本帝國主義製造了一起槍殺愛國學生的慘案,全國多地學生掀起了抵制日貨的抗議。
天津的抗議遊行,由周恩來組織,奔赴公署請願。但結果被捕,身陷囹圄。
後經多方營救,周恩來等人被成功釋放,但他也因此失去了南開大學的學籍。
好不容易進入了大學,現在讀不成了,下一步該怎麼辦?
周恩來是幸運的,他贏得了一次留學的機會,這一次,是奔赴歐洲。
機會當然不是憑空降臨的。南開學校的創辦人嚴修一直很欣賞他,覺得這個小夥子有“宰相之才”,他與張伯苓設立了獎學金,資助周恩來出國深造。
1920年11月7日,一艘萬噸巨輪駛離上海,開往法國。22歲的周恩來,與同行的近200人,就住在最底層的統艙裏,開啓了赴法勤工儉學之旅。
談到這次赴法留學,周恩來曾説:
“主要意旨,惟在求實學以謀自立,虔心考查以求瞭解彼邦社會真相暨解決諸道,而思所以應用之於吾民族間者。”
赴法勤工儉學這件事的意義十分深遠。
1919年到1920年,1600多名中國學生來到法國,不少人成為日後中國共產黨的領導人,除了周恩來,還有鄧小平、陳毅、聶榮臻、李富春、李立三等。
在法國,不少勤工儉學生一邊學習,一邊在工廠打工,而周恩來的情況稍顯不同。他主要靠獎學金和稿費生活。
那段時間,他不再總為生活費發愁,而是能騰出更多的時間和精力,去考察歐洲各國的社會情況和工人、學生運動。
經過一段時間的考察,他發現,法國乃至整個歐洲,並不是像他之前在國內想象的那般現代化。
或者説,之前對於歐洲的種種瞭解,更多僅限於書本和道聽途説。
在經歷了幾次尖鋭複雜的鬥爭和“現實毒打”後,不少赴法勤工儉學的學生髮現:
即便是號稱自由、強調人權的法蘭西,也會用武力鎮壓學生,甚至還有更多見不得人的無恥舉動。
這讓他們開始深刻而清醒地意識到:
所謂實現理想信念,如果不對社會制度進行根本性的變革,那麼,個人的奮鬥,對於理想的追尋,也都只是滄海一粟,掀不起什麼風浪,甚至顯得虛幻而可笑。
理想很豐滿,現實很骨感。
但即便如此,學生們依舊相信:
理想終會實現,應當英勇鬥爭。
1922年6月3日,巴黎西郊,布倫森林的一個廣場上,旅歐中國少年共產黨成立。
除了周恩來,在場的還有趙世炎、李維漢、王若飛、陳延年、陳喬年、劉伯堅等旅歐共產主義者,其中有不少在後來的國內白色恐怖中被不幸殺害,為革命獻出了寶貴的生命。
周恩來這樣説道:
“我認的主義一定是不變了,並且很堅決地要為他宣傳奔走。”
他不僅是這麼説的,也是這麼做的。
自從成為一個馬克思主義者,他把自己的一生全部獻給了這項光明偉大而又充滿曲折的事業,無論遇到多少艱難困苦,從未動搖過。
1924年,周恩來在歐洲已經度過了近4年的時光。這段歲月帶給他的,不僅僅是一份履歷、一段經歷,更是一次寶貴的成長機會、一次難得的歷練過程。
這一年,周恩來26歲。
在人生的選擇道路上,周恩來經過了多次的嘗試、調整,最終選擇成為一個馬克思主義者。
對於一個二十幾歲的年輕人來説,早早就確立了自己的理想信念,併為之奮鬥,是極了不起的。從此,奮鬥有了明確的方向,努力有了連續的價值。
當年7月31日,周恩來告別法國,告別歐洲,踏上歸途。
他將投入到波譎雲詭又波瀾壯闊的中國大革命洪流之中,開啓新的征程。
4
回顧周總理年輕時的種種經歷,我們不難發現,雖然家境窘迫,但他從小就有大志,人窮志不窮,並不因此而消沉墮落,而是積極樂觀地去面對。
現如今,不少年輕人面臨着高考填志願、大學選專業、考研還是考公、找什麼樣的工作等問題,其實,這都是在進行人生選擇。
和現代人相比,周恩來那個時候,可沒有什麼互聯網,資訊也不發達,在人生選擇上、在職業規劃上,能夠提供的決策依據,其實是很有限的,但他卻能做的很好,這是怎麼做到的?
結合他青年時期的經歷,我覺得有3點很重要。
1、自律自強,努力學習
小學的時候,周恩來就是一個十分自律自強的人。到了南開,他保持在小學鍛鍊身體的好習慣,每天堅持早起、跑步,併合理安排自己的時間、合理支配自己不多的生活費,而不是一味地抱怨。
學習上,他上課認真聽講,按時完成作業,積極參與各類活動,結識志趣相投的人……
這些切實提升了他多方面的能力,為後續的發展打下了堅實的學識、人脈基礎。可以説,他日後的種種人生選擇,跟這些基礎是離不開的。
要知道,面對人生選擇,其實我們都會遇到機會,只不過有些人因為基礎不牢、能力不夠,機會就白白浪費掉了。
正所謂:“人不行,別怪路不平”。
2、敢於嘗試,反思調整
周恩來還是一個敢於嘗試的人。
在南開,他參與新劇,突破傳統,扮演女性角色;
去日本,雖囊中羞澀,被日語困擾,但依舊參與大學入學考試,即使鎩羽而歸;
到法國,積極考察歐洲社會情況,並與種種不公進行鬥爭,就算面臨牢獄之災也無所畏懼。
可以説,周恩來雖然待人温文爾雅,但他的骨子裏,卻有一股反抗精神。
他不囿於傳統,敢於嘗試,不怕犯錯,在這個過程中逐漸調整完善,使得自身得以更好的塑造、方向更加的清晰、努力更加的堅定。
我們現在有些年輕人,一味地追求躺平,甚至擺爛,其實是不可取的。
誠然,壓力確實很大,產生逃避的心理是正常的。但在我看來,短期的逃避可以緩解焦慮,但時間長了可不行,有毒。
我們終究得面對現實。
抱怨是沒有意義的,趁着年輕,多嘗試,別怕犯錯,別怕丟面子,這才更有助於我們的個人成長髮展。
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3、找準方向,堅持到底
打好基礎,嘗試調整後,接下來,就是要找準方向,堅持到底了。
經過多年的求學、考察、實踐,周恩來最終把目標聚焦在馬克思主義,併為此奮鬥了終身。
這裏的堅持到底,倒不是説確立目標後,堅持的過程是一成不變的,事實並非如此。
在真實的奮鬥過程中,不可能不出現種種曲折反覆。只要大的方向不變,堅持的形式其實是可以根據實際情況的發展進行靈活的調整,也即:
保持原則性的前提下,保持機動性。
這一點周恩來做得很好。
在日後的革命生涯中,他逐漸意識到自己不適合當一個領頭人,而是一個輔佐者。於是漸漸把領導權交給真正能解決問題的人手中。
比如遵義會議中,他作了深刻的檢討,並促使毛澤東進入了黨中央的核心領導層,獲得實權,使得中央紅軍避免了全軍覆沒的危險,創造了四渡赤水這一軍事史上的奇蹟。
在他看來,核心是解決問題,而不是爭權奪利。只要大的方向不變,原則性的東西不變,其他的一切都可以變通。
只有這樣,才能真正做到堅持到底。
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這對於我們現代的年輕人也是很有啓發的。
有些朋友總是死守着一個理不變,總是過於高估自己的能力,忽視自身的侷限性,結果就是在追尋理想的道路上,被撞得頭破血流、懷疑人生。
事實上,找準自己的位置很重要。
不擅長的,不要逞能,要學會與他人合作,充分發揮發揮各自的優勢,才有可能真正達成目標。
以上,就是我從周恩來年輕時奮鬥經歷中,所得到的一些關於人生選擇的思考,希望能對大家有所啓發。
文章寫到這裏,就告一段落。
最後,以周總理的一句話作結吧。
這句話,算是他對自己人生選擇的一個精要總結,也是對我輩青年的一個勉勵:
“與有肝膽人共事,從無字句處讀書。”
共勉。