在現在的選拔制度下，職業教育畢業的孩子根本沒上升空間，混一個正科級都不容易了_風聞

【本文來自《李晶：社會偏見、就業困境、上升阻礙……這輪職教改革有望破除嗎》評論區，標題為小編添加】

職業教育最大的困境，是我們的產業機構，是我國的就業環境，是我們的養老制度——甚至可以追溯到子女撫養、老人贍養等問題。

我國的產業結構中，未來必然是走工業實業興國戰略——只有發展農業、工業，才能增強國家的實力，積累國家的底子——但我國現在的產業結構不均衡，很多行業實際上是非常需要藍領、白領、金領、甚至是資深、一線工作人員的，特別是各個行業的工廠——永遠都缺乏優秀的產業工人。

但我國實際情況是，進入工廠的人，大多數都是稚氣未脱的孩子，16、17歲，最大也不超過20歲，他們性格不成熟甚至叛逆，他們在初中就屬於成績不好的、進入職業技術學校後，那學風校風 更不可能給他們帶來質的變化——就算他們在成長，但當初考上高中、考入大學的孩子們，成長的更快！

他們這幫孩子，知識結構不全、對社會認知不全、對事情/專業/工作的思維模式不全、理論知識薄弱……我不否認一線工作靠摸索可以成為“大國匠心”，但這個概率是不是太低了一點。

而考上大學、研究生的那幫孩子，更容易找到技術含量較高的公司就業——同樣是進華為，研究生的孩子可能成長更快，甚至作為後備幹部；而職業教育出來的孩子，能讓你當個車間主任就不錯了——這含金量能一樣嗎？或者是考公務員、事業編制，大學、研究生畢業的孩子，考地級市一級，都是委屈他們了，有的直接是省一級，甚至部級、中央直屬部門；而職業教育畢業的孩子，連報考資格都沒有，最多就是區縣一級、街道辦事處——現在連街道辦事處都有博士、海歸報考了，看內卷的多厲害吧——再説未來的晉升，從我瞭解的公務員提拔政策，現在要求提拔正科級，必須是全日制本科畢業，部分事業單位或特別情況，可以放寬到大專學歷。在這種選拔制度下，職業教育畢業的孩子們根本沒有上升的空間，混一個正科級都不容易了。

這裏不展開談他們的婚姻家庭、子女撫養、老人贍養等問題 ，也不談他們年紀大了是否會失業的問題。

總結説來，就是我國的產業結果、用人制度，決定了職業教育的孩子未來無法好好的就業，反向刺激了職業教育的投入不高——就算硬件投入多，就算當地砸錢修樓房、修學校——又如何——畢業的孩子無法就業啊，稍微有點本事的老師都不會來——同樣是二本高校和職業技術學校，你們説老師會選哪個？

總之，人性是自私的、趨利的——如果職業教育的校風學風很好，培養的孩子在各個產業中供不應求，這些孩子未來不會失業、不會窮困，既有面子（社會地位高）、又有裏子（收入高），幸福感、獲得感都很強，人人都羨慕他們，很多家長自然會心甘情願地把自己的孩子送到職業教育的學校中——事實上完全是相反的。

要想職業教育受待見，還是靠社會的認可和國家的需要—— 從底層的一味培養，多少都有一點自作多情！