温鐵軍不應該亂帶‘文理科’的節奏_風聞

 在風聞看見一個熱帖，説温鐵軍談文理科生的問題。這個視頻看了，很遺憾，温鐵軍這次屬於亂帶節奏了。

文理科生的問題，是經濟結構的結果，不是經濟結構的原因。温鐵軍本末倒置了。

現代社會的工業佈局，基本上是自上而下的，先有頂層構建，然後才有配套的教育，培訓，產業人員供給。經濟產業結構，決定了配套人才的供應。

沒必要帶節奏，讓文科生和理科生互相拉仇恨。

而且新中國的教育，是以社會主義原則進行設計的。不是古典教育模式。

古典教育是精英教育，新中國的教育，是通識教育。

區別在哪裏呢？

精英教育的邏輯，是以智力的最高水平為教育的目標。

很多人反感精英兩個字。以為精英教育是精英出身的人才有資格接受教育。

不是的。精英教育，説的是學的人，必須達到頂尖水平。所以有多難，就教多難。你的智力，資質，跟不上，那是你的問題，你就要被淘汰。教育永遠服務於智力資質能跟得上最難等級的人。

教育內容，滿足的是是最高智商的人。

通識教育相反，通識教育是以全社會最普遍的智力水平為基礎，設計教育內容的。追求的是社會最多數人口的基本素質，基本學識過關。

所以很多人聲討現在的教育模式，其實真要改回去解放前那種精英教育邏輯，不要説中國的教育資源承受不了，現在90%的學生，都要學的想自殺了。

所以説，批評社會問題可以，別跟着帶節奏的人亂開腔哦。

文科，理科不是問題的根源。問題在於經濟和工業頂層規劃，能提供多少高質量的工作崗位。你的工業規劃合理了，自然配套的符合工業發展的理工科教育與科研就起來了。

工業規劃不合理，光拼命培養理工科人才沒意義的。

最好的例子是十五年前的羅馬尼亞。全民奧數之國。羅馬尼亞的高中，給奧數獲獎的高中生，發愛馬仕皮包，寶馬汽車等當獎勵。國際奧數比賽獲獎的高中，獲得的政府投資比，羅馬尼亞最好的大學還多得多。

羅馬尼亞培養了大量的理工科人才。結果因為國內沒有安置這些人才就業的經濟產業，最後形成了羅馬尼亞最大的怪圈：好好學習理工科，為了出國移民找工作。

大量羅馬尼亞培育的理工科人才，最終去向都是德國的it行業。羅馬尼亞理工科學生，成了德國互聯網碼農最大的供應地。

這其實是一種‘為他人作嫁衣裳’的悲哀。但是羅馬尼亞國內教育口兒靠奧數比賽升官的小集團太多了。牢牢把控了政壇。所以形成了路徑依賴。