從“高考681分和父親激動抹淚”的爆紅説開去_風聞

品名篇佳作，觀世間百態，享人文情懷

圖文/方 孔

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2022年6月23日是雲南省高考查分的日子。雲南省紅河州第一中學2022屆高三畢業生馬旭宇查到分數時的畫面被他的家人隨手拍下，併發佈於抖音平台。視頻中馬旭宇查出分數為681分時神情淡定，但在他身後的父親卻已激動落淚。一時間感動眾多網友，登上全網熱搜。

一個隨手拍攝的視頻，一段突然成為“網紅”的佳話。視頻之所以打動網友、引發共鳴，筆者以為原因有二：一則是“681分”這個耀眼的成績下所藏着的三年寒苦，勾起了“同是高考人”的回憶；二則是“父親激動落淚”這個舉動中藴含的脈脈温情，輕輕撞到了人們內心深處最柔軟的地方。在這個被各種 “創意拍攝”作品轟炸的時代，這種“無心插柳”的真情實感更顯可貴。

但筆者決定動手寫下這篇文章的原因，卻是這位畢業生在接受媒體採訪時説的兩句話，一句是：“父親的落淚既是為我感到高興，也是覺得這些年的付出，值得”。另一句是：“我喜歡我們班，喜歡我們班的同學，很感謝他們。”短短兩句話中，沒有豪言壯語，沒有勵志雞湯，平淡中透露出這孩子內心的安和。換句話説，筆者更在意的是什麼才是成功的教育——或者再功利一點，怎樣才能讓孩子考出高分。分數當然不能是唯一的評價標準，但最起碼分數公正客觀，這裏不想爭論關於“應試”或者“素質”教育的關係，只是就這個結果做一個反向揣測。

於是筆者開始思考所謂“681分的學霸”和這兩句話之間的關係——究竟是因為考了681分才安和，還是因為安和才考了681分？在筆者看來，應該是先有安和的心態，才有了後來的高分。如果是這樣，這孩子的安和來自哪裏又成了一個話題。從他在接受採訪時的兩句話來看，首先他是知道並懂得自己父母的付出的。現在雖然無法直接將這個孩子的“懂得”與他681分之後的勤勉綁定在一起，但從小在一個“既有愛的付出，又有懂得愛的付出”的家庭中成長，其內在品質的修養上，該是不會有太大問題的。就此而言，父母是成功的。

其次，他是懂得包容的。對於班級、同學，他表現出的是喜歡和感謝，從這一點看，它是包容的。如果“懂得”是家庭教育的成功，那麼“包容”應該是學校教育的滋養。對於十幾歲的青少年，環境的影響力是不可低估的，如果他一直在一個相互嫉妒、牴觸的環境中讀書，那麼，他的包容早晚也會被耗乾耗盡。

出於好奇心，筆者試着查了一下這孩子畢業的學校，資料顯示，雲南省紅河州第一中學地處我國西南邊陲蒙自市，於2016年建校，迄今辦學六年。也查了一下這所學校今年的高考成績：從2019年第一次參加高考，就拿到雲南省理科加分和裸分兩個第一名開始，這所學校的成績始終保持穩中有進的發展趨勢，今年的成績也很不錯：“2022年全校985人蔘加高考，3人成績被屏蔽(進入全省前50名）；600分以上465人，600分以上人數較上一年增加62人；文科一本上線118人，一本率93.65%，理科一本上線人數798人，一本率93.99%，文理科綜合一本上線率93.95%，較上一年提高1.93個百分點。”（網絡數據）同時，近四年的高考成績一直在穩步提升。

一所地處邊疆的地級一中，要説它不靠嚴格的管理和反覆的練習來提高成績，説來誰都不信，可是如果説它只有嚴格的管理和反覆的練習，那這些孩子就會喪失一個“安和”的環境。筆者不從事教育行業，不敢胡亂的下定論，只是單純地覺着，在我所想到的管理和練習模式後，這所學校應該還有其他的一些東西。

最後，除了家庭和學校，社會也應該為我們的教育，為我們的孩子營造“安和”的環境，多些平淡，少點戾氣。至於真的在高考中考多少分，每個人的能力上限不一樣，特長也不一樣，所以在筆者看來，這孩子在查到分數的這份安和，反倒比681分可貴得多。和諧社會，我們需要更多這樣“安和”的孩子健康成長。