GDP總量只相當於卷面分，卷面分所處的相應名次才是戰鬥力最真實體現_風聞

【本文由“認知比事實慢兩天”推薦，來自《説下印俄用人民幣交易這事，印度在發展中國家實力其實相當強，霸主級別的》評論區，標題為小編添加】

• 説唱
• 陳老師三大愛好：印吹，房吹，給國男足算小組出線概率。

以下數據出自2018年8月2日觀察者網丁剛《工業化原理為什麼失靈了》：

“印度學者沙什·塔羅爾前兩年（2016年）在英國的演講中提供了一組數據，在網上廣為流傳：500多年前，印度的GDP在頂峯時期達到了全球總量的27%，與中國一樣，有過一段輝煌的日子。但1947年印度獨立時的GDP卻下降到了全球的3%。有90%的人生活在貧困線下，83%的人是文盲。”

劃重點：1947年阿三獨立時，其GDP全球佔比3%。

以下是我個人不成熟看法：

1947年阿三獨立時，其GDP全球佔比3%。2018年底，其GDP全球佔比3.2%，72年總共提升0.2%，年均提升幾乎可以忽略不計。2021年阿三GDP總量3.08萬億美元，全球GDP總量達86萬億美元，阿三全球佔比3.58%，比1947年獨立時的3%提升了0.58%，75年的奮鬥，全球佔比提升了0.58%！

好有一比，全球各國一個班，每年試題難度不一，難度0.3（只有30%的考生能做對了）的卷子同學們分數醜點，難度0.9的卷子同學們分數靚點，大家的卷面分猶如過山車。試題難度低，你考得95分全班排名都有可能倒數第一，因為有可能其他同學都95分以上；考試難度高，你45分全班排名都有可能順數第一，因為有可能其他同學都45分以下。只有成績名次表中的位置才不會騙人。當然，這是極端舉例，學校沒有這種毫無區分度的試題。

阿三同學最近二十次卷面分甚是好看，但是每一次考試成績在全班名次表上的排名位置（GDP全球佔比）與75年前相比變化不大，至少75年來沒有天翻地覆的根本性質變。但是全宇宙的人都一齊説，阿三阿三，現在要變成阿二阿一了。接觸這類信息多了，我也被嚇得一愣一愣的。後來想，這其中有沒有思維缺陷？是不是單隻看他二十次考試卷面分數好看了就可以斷定他的名次要進入前三，而完全不考慮他每一次考試成績在全班名次表上的位置（GDP全球佔比）？

當老師的都知道，名次表上的位置最能體現學生的戰鬥力——最上、上、中上、中、中下、下、最下。題外話：教育部不準各學校搞成績排名，家長單看孩子的卷面分是無法知道自己孩子是進步了還是退步了，以及到底進步了多少或者退步了多少，做老師的是一定會暗地裏偷偷地搞成績排名操作的，否則孤立地看卷面分，他無法準確瞭解判斷每一個學生的學習效率和效果，下一步的教學和教育活動就喪失了依據。回到題內，各國GDP的全球佔比（相當於孩子們的成績排名）數據年年有，網上百度一下即可查閲，所以不難查到阿三同學的GDP全球佔比：雖不能説75年毫無進步，但是進步確實太小。

結論是，GDP總量只相當於學生試卷上的卷面分，卷面分所處的相應名次才是戰鬥力最真實體現。