對一個人來説，記憶能力和邏輯思維能力大多不能兼得？_風聞

【本文來自《因為父親的一些“教訓”，我文理分科時，他堅決要求我學文科》評論區，標題為小編添加】

記憶能力和邏輯思維能力往往並不會同時在一個人身上體現得很好。

那些能被稱為“兩腳書櫃”（我在這裏用這個詞完全沒有任何的貶義，反而還特別羨慕）的人，他們要是能有一定的邏輯思維能力的話，會比那些邏輯思維能力強於記憶能力的人更適應我們現在這種體系下的考試。

至少我個人自己的體會就是這樣。很多時候，我覺得我在學習上就是那種容易入門，但難以特別深入的典型。

也就是説，在我的記憶足夠支撐我對一個方向上足夠多的知識點的理解時，我在這個方向上就比較能輕鬆學習。但如果一個方向上需要記憶過多的知識點，而我卻往往記了這個又忘了那個時，儘管我還是能看懂單獨的知識點，但我在整體上就無法進一步了。

最典型的一個例子，我高一那年被老師臨時拉去參加了一個航天知識的競賽，到了考點才拿到幾十頁的A4紙裝訂的題目材料和答案，我在半小時之內通讀了一遍，然後進考場筆試，十幾分鍾就做完並第一個交卷，最後儘管沒空去參加實物製作比賽，還是憑筆試成績就拿到了區一級的第二名。

這個不是我要炫耀什麼，只是説明我就只是強於對這種需要在短期閲讀並理解的某方面單個知識點/羣的獲取，或者説迅速把握一段材料主旨的能力。但過個幾周，我可能就只有一個大概的印象了。

或者説，我最多隻能像九方皋那樣有相馬的能力，但卻只能表現出“牝牡驪黃”。這樣的話，在學習時，就往往是一件很吃力的事情了。

而且事實上，我現在也只是在記憶裏記得還有這麼一個典故，而且知道是適合用在這裏的，可我卻還是要百度後才知道準確的典故內容以及對應的成語。但對那些記憶好的同學來説，他們應該很輕鬆地就能背出對應的內容。

再包括像學習邏輯時，如果是文字闡述的內容段落，我往往會比較容易理解，但轉成邏輯符號以及專用概念時，我就苦於去記憶並把它們還原成相應的文字內容了（或者説能較輕鬆地理解，但就是記不住大量的符號和概念）。而同樣的，也有同學能輕鬆記住這些，卻完全不知道怎麼把它們給組合和應用起來。

我非五柳先生，但我仍好讀書不求甚解，能有會意就已然覺得是幸事了。當然，我也知道我這個是學習態度問題，花苦功夫總是能做到的。但是，誰會不想有個過目不忘的記憶力呢。事倍功半，和事半功倍，是人都知道怎麼選吧。