一個孩子應該要體驗過努力—成功—獎勵/尊重—快樂幸福—更努力這樣的一個正循環_風聞

【本文來自《人到中年才發現，最無力的事是看着孩子一步步過得還不如自己》評論區，標題為小編添加】

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• 同樣是父親，我本不想多叨叨。

但還是忍不住碎嘴兩句：你不覺得打從孩子叫爸爸，你就魔怔了麼？

什麼叫“在他剛學會喊爸爸時，我就在想，他將來是要去清華呢，還是北大呢？”

這跟魔獸世界裏，米奈希爾大孝子他爹一個想法：“總有一天， 我的生命將抵達終點， 而你，將加冕為王。”

你期望孩子強大的時候，是不是得先檢查檢查孩子有沒有多動症，認知障礙，自閉症等兒童發展階段的生理心理問題。

多動症兒童，4-14歲，都有症狀表現。

認知障礙，3-15歲，都有症狀表現。

自閉症，3-14歲，都有症狀表現。

我很詫異，你和你愛人在送孩子上幼兒園，託兒所的時候，就沒有老師反應你家孩子的“與眾不同”嘛？你和你愛人在孩子學齡前就不觀察孩子的日常行為嘛？

非等六七歲孩子上小學，才發現孩子啥啥學不會？

身體是革命的本錢唉，你這連孩子的身心健康都沒搞定呢，還想着北大清華？是不是有點票的厲害？

我家大丫出生頭三年，我最緊張什麼嘛？

我那個時候都沒想她未來咋樣咋樣，我只擔心她活不活的成——她出生不足月，孩子媽生她時候很痛苦。

一歲的時候，我擔心她生命不長；

兩歲的時候，我擔心她先天殘疾；

三歲的時候，我擔心她認知障礙。

當孩子四歲上幼兒園，我還經常跟帶班老師聯絡，詢問孩子上幼兒園有沒有“與眾不同”的表現？

還好，丫頭現在十歲了，我不用咋操心了，因為前面的路我們都走通了，剩下都是孩子順其自然的發展。

曾經跟孩子還有她媽媽約定，14歲之前，孩子唯一需要額外學習的是外語，其他憑孩子自己做主，哪怕只是玩，我們都不攔着，14歲以後，就要認真學習了。

倒是孩子自己，在學英語之外，選擇了游泳——我現在都遊不過她了。

最後説一句：個體學歷水平的提升，並不能為個體生物進化和遺傳後代提供多少幫助。高學歷不等於高進化。明白嗎？

你就是考上了985 211，完成了碩士博士學業，你的種子未必會發生基因突變，能直接進化到讓你的下一代考清華北大如履平地。

這個事情也不一定完完全全像貼主猜的那樣

學啥啥不靈？？？？？

那為啥遊戲能打到很多人找他帶分漲級；

説到底，孩子還是沒成功“激活”，

從小到大，學來學去的事情從來都不是他真正感興趣的東西

**沒有興趣的事情，就完全沒熱情，行為模式上就完全消極抵制，**能湊合將就絕不下一丁點功夫，一丁點，

自然也就從來就體現不出人生的價值（20歲的青年，活得80歲一般沒有任何慾望）

……很可能因為這孩子從來沒有體驗過努力—成功/成就—讚許/認同/尊重/獎勵—快樂/幸福/榮耀（哪怕是虛榮心）—更努力這樣的一個正循環

……很可能因為這孩子從小到大都沒有在任何一個層面，任何一個領域，任何一個方向，展現出“出眾”的可能性，從來沒有獲得過上面的正循環激勵，哪怕一次記憶深刻的經歷和體驗，哪怕一次

哪怕玩遊戲有“出眾”之處，

但只要沒有“……讚許/認同/尊重/獎勵—快樂（和獎勵密切相關）/幸福（和認同/尊重密切相關）/榮耀（和讚譽密切相關，哪怕是虛榮心）—更努力”這樣的一個正循環，

這個孩子就漸漸徹底喪失了“有出息”的感覺，

漸漸習慣了碌碌無為，默默無聞，平平淡淡，無慾無求的自我認知

生命的活力就此徹底熄滅了

當然，這也僅僅是一種猜測而已，猜測而已

也真的有可能是這個孩子真的就是多動症/認知障礙/自閉症，那就是樓主真的不幸了~~