畢業答辯真的是“答而不辯”嗎？可能有點，但遠非表面那樣簡單_風聞

最近《中國科學報》的記者就社會上很多人議論國內高校畢業答辯“答而不辯”的情況採訪我，還提到學生總結“論文答辯，瘋狂道歉”的畢業答辯“八字箴言”。這個問題有點意思，不過筆者的看法與一般看法有所不同。這裏筆者將對記者的回答全部貼出。有興趣的朋友可關注《中國科學報》最近推出的相關採訪，可能會聽到很多好玩的意見。如果大家就有好玩的看法，也請留言交流。

撰文 | 劉永謀（中國人民大學哲學院教授、國家發展與戰略研究院研究員）

原標題：《畢業答辯真的是“答而不辯”嗎？可能有點，但遠非表面那樣簡單》

1. 作為導師，您肯定參加過不少學生答辯會，總體感受是什麼？您認為學生答而不辯的説法成立嗎？您印象中有沒有比較深刻的學生畢業答辯？請您講講當時的場景。

我參加過許多不同級別的學生答辯會，也參加過國外高校的博士生學位論文答辯會，總體感受的確是國內答辯會比較平和，而國外答辯會的“火藥味”要濃一些。但總的來説，國內答辯會尤其是著名高校的碩士生、博士生學位論文答辯會雖然中規中矩，還是完成了答辯會應有的任務。

與很多人的印象不同，碩士生、博士生的學位論文答辯會在很大程度上具有儀式的性質，並非外人以為的“生殺予奪”的環節。這一點在國外也很常見。更重要的把關質量的任務，主要在答辯之前的匿名同行評審、論文查重、導師把關以及其他培養環節完成。答辯之後，也還有學位論文修改環節。

走到最後答辯這一步，表演的味道很濃，培養學術共同體意識和傳承學術神聖意識等儀式方面的目的更加彰顯一些。所以，研究生學位論文答辯會不可馬虎，應該辦得隆重，把各級在讀學生都要召集到一起。

有一次，我在歐洲參加過一次博士生學位論文答辯會，大家都穿着傳統的、中世紀味道的服裝，老師還帶着假髮，答辯全程還有很多類似教會活動的華麗儀式，就一個博士生答辯半天，答辯之後還按照傳統舉辦招待會。對比國內，深感咱們的“樸實無華”。當然，別人培養的博士生少，有足夠的儀式經費。

當然，答辯會上答辯委員會與答辯人之間的問答，必然會成為“圍觀羣眾”指點議論的對象，體現出雙方的學術水平和抗辯能力。這也是答辯會必不可少的一道“硬菜”。

至於其他性質的答辯會，比如評獎評優評項目的學生答辯會，因其目標不同不一而足。答辯當然很重要，是重要的考察內容，但更重要的是申請人提交材料中體現出的“硬實力”。

2. 關於畢業論文答而不辯的現象，此次採訪中，學生們認為原因主要分為四個方面。1）不用辯，本科生搞研究是極少數，只接觸領域基礎專業知識，不具備研究能力，修完學分，考試過關就行了；2）不會辯，對於自己的論文本身並沒有吃透，只是為了完成畢業任務，或者學生本身不具備足夠能力，無法嚴謹、有邏輯地把問題説清楚，或是學生有不同的看法，但沒有爭辯的口才；3）不敢辯，擔心一旦辯駁，被答辯老師認為認錯態度不端正，打低分，甚至通不過；4）不願辯，大部分人上大學是為了找工作而不是繼續學術鑽研，過去沒有學習深入知識，未來不準備研究，中間卻插一個研究任務。您如何看待學生們為“答而不辯”辯護的這些“理由”？在您看來，這些答而不辯現象反映了哪些方面的問題？

在國內，學生們“答而不辯”很正常，平時上課學習中大家普遍不愛説話。現在各大高校強調教學中的互動環節，這一點施行起來常常讓教授很頭疼，因為學生們不吭氣，沒問題，沒觀點，搞“沉默是金”。

中國人歷來不愛公開表達自己的思想，大約已經成為一種民族性。原因很複雜，比如從小就被告誡禍從口出，從小就沒有演講方面的訓練和機會，比如信奉悶聲發大財、不要當面爭論“傷面子”等。不光大學生如此，從官員、商人到老百姓，莫不如此。

整個中國教育應該加強學生演講口才方面的提升。説實話，現在中國人不僅不愛公開説話，而且説話太“糙”，缺乏文氣。

3. 您有看到過學生因為答辯不通過而被延期的情況嗎？您如何看待高校基礎教育與研究能力的培養目標？

雖然極少，還是存在這種情況。以前研究生學位論文沒有教育部平台的匿名評審環節，往往是單位自己找人評審，如果導師把關不嚴，就可能出現論文很差的情況，此時就讓答辯委員會委員很頭疼。

匿名的同行評審環節很好，起碼可以把一些明顯很“水”的論文給攔住。當然，也可能出現由於專業不熟悉等原因導致的“誤傷”。但是，可以設置匿名評審之後的申訴環節給“撈”回來。

就學生培養而言，各大高校的確要重視學生口頭表達能力的訓練，要製造各種機會或任務讓學生開口。研究生、博士生培養中，要安排必須完成的助教、教學環節，專門培養口頭表達能力和習慣。

4. 您認為畢業答辯應該是什麼樣子的？一名合格的研究生應該達到什麼標準？

如果説只講一條國內畢業答辯會的提升意見，我覺得是應該多撥經費，多花時間，認真對待，隆重舉辦，不要“蘿蔔多了不洗泥”，隨便就把學生“打發”了。

一名合格的研究生第一就是研究能力要合格，這一點最重要就是完成一篇合格的學位論文。所謂學位，意味着此人在新知識生產方面做出的貢獻，達到學術共同體認可的標準。沒有創新出新的知識，其他方面再突出，都不是合格的研究生。所以，學歷和學位是分開的，學歷表示你修完了所有課程、通過了各個培養環節並達到合格標準。

5. 其實不只是畢業答辯，在很多討論場合，不少觀點都認為，中國學生不愛提問題，不愛辯論。您認為這背後的原因是什麼？

6. 對於目前國內高校畢業生中流行的答而不辯現象，您有個建議？

這兩點前面我已經説了。

我也建議學生和導師多注意學生的口才問題。如果今後繼續從事學術工作，很多場合需要表達自己的觀點，包括答辯、上課、開學術會議等，所以在讀書期間有意識地鍛鍊自己。作為導師，如果把學生作為學術共同體的接班人培養，就應該要幫助和督促學生提高表達能力。這一點，我這幾年是非常注意的，專門跟每個學生講這個事情。

本文經作者授權轉載自微信公眾號“不好為師而人師者”。

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