創新能力是天賦，教是教不出來的，死記硬背是努力，只要願意努力就可以_風聞

【本文由“hammerdin”推薦，來自《高考的事實：我要付出多少努力，才能和你站在一條起跑線上？》評論區，標題為小編添加】

• 上等兵
• 很是奇怪為什麼評論區滿是所謂“沒有創新人才”、“缺乏創新能力”之類的説詞，個人覺得：

1、不應該簡單地將創新能力與打牢基礎（所謂死記硬背）對立起來，大量的基礎知識是必須要先記住、再運用的，如果你連高中物理教的公式和原理都搞不清、記不住，那憑什麼指望你有能力創新出四衝程發動機、原子彈之類東西呢？

2、目前尚無任何研究成果表明：“死記硬背”能力強的人就必定“創新能力”差。如果連“死記硬背”前人現成知識這種簡單操作都搞不過別人，那憑什麼指望你具備創新能力呢？而且還至少説明你的刻苦精神不足，為發揮自身能力創造條件的奮鬥精神不夠，即便有點創新能力多半也是白扯。

3、不要總拿牛頓、愛因斯坦等大師的孤案來當例證，高考這套體系本就不是為出現牛頓、愛因斯坦之類大師準備的。

4、如果高考真的以所謂“創新能力”為考察評判標準，那普通小民還有機會嗎？如果沒有公平原則為基礎，那一切選拔都會變成耍流氓。

你説的非常對，創新能力是天賦，教是教不出來的，死記硬背是努力，只要願意努力就可以。死記硬背不會降低創新能力，有創新能力不努力也背不下來。兩者沒有任何邏輯關係。

沒有創新天賦的人可以通過死記硬背達到勝任該專業的合格標準，不是所有工作都需要創新人才，社會也不只需要創新人才，還需要踏踏實實能夠勝任工作的普通人，這是一個行業的基石。

一個社會創新人才多不多，不是看教育體系怎麼培養，而是通過社會機制，儘量將有創新能力的人匹配到適合的創新崗位上。有創新能力的人能不能夠發揮天賦，要看是否有適宜的環境，足夠的回報。如果耍小聰明抄襲的回報比自己努力思考創新還要高，付出得不到回報，那麼聰明人是不會有動力創新的。

這些應該是專業教育和科研機制的事，不要推到基礎教育和高考頭上。