我一直都認為我國要提高義務教育階段的難度，高中階段也應該進行文理分科_風聞

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我一直都認為我國要提高義務教育階段的難度，高中階段也應該進行文理分科。

數學白學了， 邏輯及證明都沒有學好。你的個人經歷無法否定“七十年代有人買不起兩分錢的火柴”。只能證明的“七十年代有人買得起兩分錢的火柴”。你要反駁“七十年代有人買不起兩分錢的火柴”這一問題，就只能列出全國人民都買得起火柴的證據或者找出全國最窮那户農民並證明他買得起火柴。

地理和政治也白學了：很多網民在否認別人經歷時都忘記我國幾個基本事實：我國地大物博，人口眾多，人均資源少。城鄉發展差異，東西部發展差異。

錢是哪來的1，勞動收入：農民在沒有外出打工的情況下，耕地有什麼勞動收入，一看就知道不是以務農為生的，2自己養的家禽，家畜可以出售變現：在人不能保證温飽的情況下能有多少的家禽，家畜產出，以為像現在一樣，養幾個月就能賣？年豬年豬，以為就因為過年殺豬這個理由嗎？沒養一年能回本？買豬仔不用錢？中華五千年怎麼沒見農民靠養禽、畜發家致富。

**再有自留地裏種的東西也可以賣，還有餘糧也都可以賣來變現。**一些農村為什麼非常窮，有人想過嗎？就僅僅是交通不便？因為土地貧瘠，每畝農作物產出根本達不到當時國內平均水平，還經常拿平均畝產來説事。正如平均工資、人均GDP，有多少人被冒犯了。如果那個村很窮，難到周邊城鎮會很富裕，可以賣高價錢？以為農民賣農產品是無本買賣，賣得出就是賺？