孩子書讀得好壞，歸根結底取決於家庭教育，學校中等以上就可以了_風聞

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孩子書讀得好壞，歸根結底取決於家庭教育，學校中等以上就可以了。

我的孩子，只是上了一個普通公辦幼兒園（位於一個經濟適用房社區），小學是二流的（市區排名五六名左右），初中雖是民辦的，但也是二流，但孩子中考非常出色，高考則更加圓滿，上了理想的大學、理想的專業。我的體會是：學校肯定不能太差，太差的學校夥伴羣體多少會有些問題，必定會影響到孩子。而判斷一所學校的好壞，主要是看它的教風、學風。那些校風嚴謹求實、學風優良向上的學校都是好學校。

二流學校培養出的一流學生、乃至超一流學生可謂不勝枚舉。而這些學業有成的學生背後，往往都有一個精良成功的家庭教育。我就舉兩個發生在我愛人身上的親子教育的例子。

幼兒園大班某個週一，正當菊花盛開的時節，老師提前通知週四每人需帶一盆菊花到校，為週五的賞菊盛會作準備。區圍牆外有一個花圃，孩媽帶女兒去挑選菊花。女兒挑選了一盆每朵都開得如碗口大的紫色菊花後，十分滿足，孩媽卻意猶未盡，對女兒説：“這裏的菊花美則美，顏色卻都平常，要是能讓小朋友們看到一盆綠顏色的菊花該有多好啊！”女兒不信道：“哪裏會有綠顏色的菊花呢？”孩媽説：“明天下班後我去花木市場淘，一定會有的。”第二天，孩媽果然淘回了一盆綠顏色的菊花，連我都十分驚豔！週五的賞菊大會上，這盆綠顏色的菊花讓小朋友們大開眼界，接着眾望所歸地被評為本次賞菊大會的花王。隨後一段日子，女兒一直處在激動中，天天精心照料這盆菊花，直到自然枯萎為止。我問孩媽為什麼非要花幾個小時去淘這麼一盆綠菊花，孩媽平淡地回答道，沒什麼，就是為了讓孩子們增長一點見識！

我在幼兒園聽課時曾親眼看到如下情景：凡和爸爸媽媽一起完成親子作業並且效果良好的孩子，臉上無不洋溢着志得意滿的神情，他們爭相和老師同學分享自己的快樂，以至於滔滔不絕；有些孩子則縮在一旁不吱聲，當老師問及爸爸媽媽有沒有陪他們一起做作業時，他們都表示爸爸媽媽沒有時間，或者爸爸媽媽根本就不搭理他們。這些孩子臉上的神色是黯然的，看着就讓人心疼。